的完整的辞典统计的。的序言里称涵盖万以上的词汇，但等人认为只有项主干词条。等人也认为含约词条。我们在英语教学和学习过程中都有这样的体会，我们在练习听力时，由于词汇量有限，加之对其发音掌握的不够准确，常常难以理解听到的内容，甚至完全没有办法理解我们在对话时由于不知道或不记得想要表述的词，往往会处于的尴尬境地我们在阅读文章时，由于不认识文章中的关键词而影响我们理解的准确性我们在写作时，受到词汇量的限制，教授文化。语言教学与文化教学语言能力与文化能力是相辅相成的，大量英语单词短语成语都具有和英语文化密切相关的内涵，词汇在长期的使用过程中其意义夸大或缩小，或具有些特殊的联想意义都是很常见的现象。只有将中英文化差异进行比较，才能在学习词汇的过程中真正领会到词的涵义，继而正确运用所学到的词汇进行交际，从而真正达到词汇教学的目的。参考文献戴曼纯论第语言词汇习得研究外语教学与研究，崔校平英语教学与文化背景知识的传授王福样，外语教学与研究出版社，人文教育论南京大学英语教学中词汇教学策略研究论文原稿汇量的目的。所以在词汇记忆的过程中，我们不光要善于总结，还要充分发挥我们的想象力。易混词区分记忆英文当中有些词汇本身并无任何关系，但其拼写却十分相似，这给词汇记忆造成了很大困扰，在英语教学过程中，教师除了帮助学生总结这类词汇以外，更重要的是让学生在记忆词汇的时候有意识的自己总结并区分记忆。比如和，拼写只差个字母，特别容易混淆，那么在教学中就要提醒学生注意两个词拼写的相似之处以及语义上的巨大差别。再比如和，在从拼写角度区分记忆这两个单词的基础上，还要考虑从语义上分别就这两个单词进行拓展。表示学费，那么联些同词根的词归结到起记忆，若是从语义的角度总结，它大概有两方面意思，是授予，是商量，就授予的含义而言，它常见的近义词是和，就商量而言，它常见的近义词是而这个词又含有词根，那么常见的同词根词汇我们可以想起和。运用这种联想总结式的记忆方法不仅可以让我们记住更多的词汇，同时还可以了解词与词之间的联系和细微差别，通过慢慢积累在头脑中形成个清晰的词汇网，来帮助我们更快更准的记忆单词。中文趣味联想记忆英文当中的很多词汇，为了能迅速将其记住，我们可以将其等常见动词后缀有，等形容词后缀则有，等。除前缀后缀以外，英文当中包含大量的词根，而个词的词义基本是由前缀词根构成，所以了解并记住常见的些词根对于记忆词汇和猜测陌生词汇都是极其有效的。举个例子来说表示承载或者带来，因此由它构成的常见词汇我们就可以根据前缀意思词根意思的办法来联想记忆既預先拿来带来的东西，意为偏爱或者更喜欢，既回头去看看带来的东西，意为参考提及，既从内心带出来的东西，意为推断，既把大家带到起来开会，意为商量授大学英语词汇教学方法及策略鉴于词汇学习的重要性，我们首先要提高对词汇教学的重视，积极主动的思考和研究切实可行的教学方法及策略。对于非英语专业的本科生而言，大学英语教学除了满足基本的语言知识的学习，还要渗透相关的语言文化，为大学英语级考试提供充足的知识储备，词汇教学是这切的基础。对于很多大学生来说，由于没有掌握有效的记忆技巧，背单词显得很吃力，最终导致词汇学习出现事倍功半的效果。因此，教师在词汇教学的过程中要能够系统的帮助学生分类总结词汇，以便提高学生记忆单词的效率。笔者根据自己在教学过程中的体会，总结出些记忆词汇的有效办法与策略，就改善教学方法提高学生掌握英语词汇的效教学与文化背景知识的传授王福样，外语教学与研究出版社，人文教育论南京江苏教育出版社杜时忠。还有些教师甚至只按照生词表讲解单词的拼写发音词性和简单搭配，对于词的构成和文化背景只字不提，导致学生对很多单词和短语的认识只停留在表面，并不知道其在具体语境下的真正用法，从而导致学生在交际方面存在很大的困难。诸如此类由于教学方法不得当而导致学生学习态度不正确会使英语词汇的学习陷入恶性循环，对输入性词汇掌握的不彻底不全面也将直接导致学生无法将其转化为输出词汇，那么准确地道畅通无阻的用英语来表达观点也就变得更加困难重重。关键词词汇教学英语词汇学习教学策略引言词汇学习是英语学习中的个学习的乐趣，同时可以帮助我们有效地记住些不太常见的词汇，从而达到增加词汇量的目的。所以在词汇记忆的过程中，我们不光要善于总结，还要充分发挥我们的想象力。易混词区分记忆英文当中有些词汇本身并无任何关系，但其拼写却十分相似，这给词汇记忆造成了很大困扰，在英语教学过程中，教师除了帮助学生总结这类词汇以外，更重要的是让学生在记忆词汇的时候有意识的自己总结并区分记忆。比如和，拼写只差个字母，特别容易混淆，那么在教学中就要提醒学生注意两个词拼写的相似之处以及语义上的巨大差别。再比如和，在从拼写角度区分记忆这两个单词的基础上，还们还是以上文提到的为例，从构词法的角度看，可以把它和上述那些同词根的词归结到起记忆，若是从语义的角度总结，它大概有两方面意思，是授予，是商量，就授予的含义而言，它常见的近义词是和，就商量而言，它常见的近义词是而这个词又含有词根，那么常见的同词根词汇我们可以想起和。运用这种联想总结式的记忆方法不仅可以让我们记住更多的词汇，同时还可以了解词与词之间的联系和细微差别，通过慢慢积累在头脑中形成个清晰的词汇网，来帮助我们更快更准的记忆单词，等常见动词后缀有，等形容词后缀则有，等。除前缀后缀以外，英文当中包含大量的词根，而个词的词义基本是由前缀词根构成，所以了解并记住常见的些词根对于记忆词汇和猜测陌生词汇都是极其有效的。举个例子来说表示承载或者带来，因此由它构成的常见词汇我们就可以根据前缀意思词根意思的办法来联想记忆既預先拿来带来的东西，意为偏爱或者更喜欢，既回头去看看带来的东西，意为参考提及，既从内心带出来的东大学英语教学中词汇教学策略研究论文原稿要环节，它贯穿于英语学习的整个过程。词汇量的大小直接影响学习者听说读写译等各项技能的发展。还有些教师甚至只按照生词表讲解单词的拼写发音词性和简单搭配，对于词的构成和文化背景只字不提，导致学生对很多单词和短语的认识只停留在表面，并不知道其在具体语境下的真正用法，从而导致学生在交际方面存在很大的困难。诸如此类由于教学方法不得当而导致学生学习态度不正确会使英语词汇的学习陷入恶性循环，对输入性词汇掌握的不彻底不全面也将直接导致学生无法将其转化为输出词汇，那么准确地道畅通无阻的用英语来表达观点也就变得更加困难重重。，教师定不要忽略文化背景知识的介绍。从外语教学的角度看，教授语言也是在教授文化。语言教学与文化教学语言能力与文化能力是相辅相成的，大量英语单词短语成语都具有和英语文化密切相关的内涵，词汇在长期的使用过程中其意义夸大或缩小，或具有些特殊的联想意义都是很常见的现象。只有将中英文化差异进行比较，才能在学习词汇的过程中真正领会到词的涵义，继而正确运用所学到的词汇进行交际，从而真正达到词汇教学的目的。参考文献戴曼纯论第语言词汇习得研究外语教学与研究，崔校平英语词汇教学这项基础工作定要做好。大学英语教学中词汇教学策略研究论文原稿。大学英语词汇教学方法及策略鉴于词汇学习的重要性，我们首先要提高对词汇教学的重视，积极主动的思考和研究切实可行的教学方法及策略。对于非英语专业的本科生而言，大学英语教学除了满足基本的语言知识的学习，还要渗透相关的语言文化，为大学英语级考试提供充足的知识储备，词汇教学是这切的基础。对于很多大学生来说，由于没有掌握有效的记忆技巧，背单词显得很吃力，最终导致词汇学习出现事倍功半的效果。因此，教师在词汇教学的过程中要能够系统的帮助学生分类总结词汇，以便提高学生记忆单词的效率。笔者根据自己在教学过程中的体会考虑从语义上分别就这两个单词进行拓展。表示学费，那么联想总结其他表示费用的词还有等表示直觉，马上联想到也表示直觉本能天性，继而再联想到与其同词根的常见词还有和。这种从词形和词义多维度总结联想记忆词汇的方法对提高学生词汇量有很大帮助。结语综上所述，在大学英语词汇教学中，除了运用以上方法帮助学生记忆单词的拼写及语义以外，教师还要将词汇与语篇结合起来进行教学，让学生在具体的语境中体会词与词的差别并正确使用它们。此外，在词汇教学中文趣味联想记忆英文当中的很多词汇，为了能迅速将其记住，我们可以将其与中文或者汉语拼音结合到起，以种有趣的方式来解释最终达到记忆的目的。比如，以下这些词里面都含有，我们暂且将翻译为姑姑，那么里面的首字母就可以翻译为中文的打，那么打姑姑，意为吓唬威吓就十分的贴切。同样的道理里面的可以理解为，那么姑姑的家，意为常去的地方，出没，里面的理解为，因此鬼姑姑，意为憔悴的，那么踢姑姑，意为嘲弄奚落，姑姑处飞，意为炫耀。这种记忆方式既增强了英语词汇西，意为推断，既把大家带到起来开会，意为商量授予，既不拿来不带来，意为故意推迟耽搁，既再拿来带来，意为提供，既从个地方带到另个地方，意为转移调任。在大学英语教学中，按照这种方法把词根相同但前缀不同的单词总结到起去记忆，能有效且有趣的记忆更多的词汇。近义词联想总结记忆英文当中意思相近的词有很多，在平时的学习与教学过程中，要善于将近义词总结到起，在总结语义相近的词的同时，旦能联想到词根相同的词，也要并总结记忆，用这种方法尽量将杂乱无章的词汇形成个词汇网，从而达到系统记忆的目的。总结出些记忆词汇的有效办法与策略，就改善教学方法提高学生掌握英语词汇的效率和质量进行些粗浅的探讨。构词法联想拓展记忆从词根前缀后缀入手来记忆单