1、“.....目的是从调研当中来探索出目前幼儿园玩教具的应用的现状。幼儿园玩教具应用问题的分析及对策研究论文原稿。教学组织角度充分利用玩教具使教育活动更为多样化教师在对玩教具的深入理解之后，在教学活动开展当中对教学活动就能够开展多样化的设计，例如可以组织幼儿们对玩教具进行排列重新组合，也可以通过玩教具的形状颜色大小的不同从各个纬度去展示教学内容，使得其年乔弗罗斯特，苏沃瑟姆，斯图尔特赖菲尔游戏和儿重发展唐晓娟张溉译南京江苏教育出版社年在玩教具的使用过程当中，幼儿会长时间的无意识的将注意力向玩教具的游戏进行倾斜，再有玩教具游戏本身就是种比较具体的存在形式，所以在玩教具的使用过程当中就会对儿童的记忆能力进行锻炼。因为在幼儿园阶段的儿童记忆还是属于极短的机械记忆，所以这时期的幼儿是不能够理解所记忆的东西的，所以从另外的个侧面来讲......”。

2、“.....首先，由衷地感谢我的导师，在我学习期间和论文写作过程中都给予了悉心的指导，使我顺利完成了学业，完成了论文的写作。导师用他的身体力行告诉我做人做事的态度，指引我快乐努力的走向今后的人生道路。在此我要真诚的对导师说声谢谢，谢谢您给了我如此多的精神财富。另外，还要感谢新疆师范大学阿克苏教育学院教学点的所有老师，诸位恩师的博学多识使我的心灵次次受到震撼，在教育教学过程中曾多次给予我教学组织经验，防止出现思维定势。玩教具若想在教学工作当中发挥出更好的效用，所以在课前就应该安排好各个玩教具的出场顺序，教師还应该在课程准备阶段就进行玩教具的演练，看看这样的顺序是否符合教学的要求。同时教师还应该在教学准备阶段对班级的玩教具进行分组，如果需要学生自备的玩教具还应该提前通知家长准备......”。

3、“.....还应该鼓励学生参与进来，教师可以在教学过程当中和了儿童发展的关键期儿童的需要身心发展等特点之后，就如何正确的选择和使用玩教具这设计理念进行了研究，这在幼儿园的玩教具应用当中起到了抛砖引玉的作用。关键词玩教具幼儿教育教师幼儿玩教具的概念我们可以结合玩具和教具两个概念来进行理解，第玩教具指的是可以在教育教学工作当中协助教师进行事物和知识的讲解的工具第玩教具指的是在教学当中能够有效的吸引儿童，让儿童在进行玩耍的过程当中增长知识促进身心发展。本文所研。在开展本研究的过程当中，本人通过和市所幼儿园教师进行交流之后，了解到幼儿园的所有教师在教学当中都会使用到玩教具，同时所有教师都对玩教具在幼儿教学当中所起到的积极作用给予了肯定，大约有的幼儿教师认为玩教具能够有效的提高幼儿的动手能力和专注力，的教师认为其在定程度上对幼儿动手能力和专注力的提高有所作用......”。

4、“.....比如，策研究论文原稿。我们发现年龄有着明显年龄界限的幼儿园小中大班所喜爱的玩教具区域是不致的，具体的统计数据见表所示在对统计的表格进行分析之后，本文的研究将目前幼儿园玩教具的区域使用情况分类描述如下小班幼儿园小班的玩教具基本上由幼儿教师来进行分配的，所以幼儿在各个区域当中都有参加，从上面的统计表当中小班幼儿在语言区域和美工区域参加的是最多的，而在语言区域当中小班幼儿最倾向于参与角色扮演。中班中班幼显的。大班从统计结果当中我们可以看到幼儿对于益智构建类的玩教具的喜爱程度不断增加，主要是因为这时期的幼儿能够将注意力集中到玩教具的操作过程当中，而减少的最为明显的是语言类的玩教具区域从上表当中我们可以看到其中操作卡操作册数学教具是该幼儿园统进行采购的......”。

5、“.....小班所使用的玩教具是较多的，配臵相对于小班是较多的，教师认为其在定程度上对幼儿动手能力和专注力的提高有所作用，但是作用并不是很大。在实际的教育教学活动当中使用的最多的玩教具要数语言类音乐类科学类种，比如，教师在课堂上会经常使用手偶来发声，给学生们讲故事我们发现年龄有着明显年龄界限的幼儿园小中大班所喜爱的玩教具区域是不致的，具体的统计数据见表所示在对统计的表格进行分析之后，本文的研究将目前幼儿园玩教具的区域使用情况分类描述如下小班幼儿园小班的玩研究时充分的考虑了儿童发展的关键期儿童的需要身心发展等特点之后，就如何正确的选择和使用玩教具这设计理念进行了研究，这在幼儿园的玩教具应用当中起到了抛砖引玉的作用。关键词玩教具幼儿教育教师幼儿玩教具的概念我们可以结合玩具和教具两个概念来进行理解......”。

6、“.....让儿童在进行玩耍的过程当中增长知识促进身幼儿园玩教具应用问题的分析及对策研究论文原稿儿在这时期可以对自己喜欢的活动进行选择，主要是因为其技能方面有所进步，从统计结果当中我可以看出中班幼儿最喜欢的要属益智建构类的玩教具区域，其次是美工和体育类的，其中数量最少的就是音乐类的，这点于小班对比变化是比较明显的。大班从统计结果当中我们可以看到幼儿对于益智构建类的玩教具的喜爱程度不断增加，主要是因为这时期的幼儿能够将注意力集中到玩教具的操作过程当中，而减少的最为明显的是语言类的玩教具区域。而教师在教学当中考虑到学生手中的教学材料又要兼顾到教学内容，就会导致教学效果不理想，同时也使得玩教具的使用率降低。是因为配臵的玩教具都是现成的，所以教师在教学当中对其的使用只是简单的拿来，不去思考为什么要用到这样的玩教具......”。

7、“.....使得玩教具偏离了辅助教学的目的。解决幼儿园玩教具应用存在问题的措施教师角度对玩教具在教学中重要性认识到位。幼儿园玩教具应用问题的分析及对学过程中曾多次给予我的指导以及在论文开题中提出的宝贵意见。感谢老师的帮助和教诲，您们的点滴恩情将铭记于心。再次，感谢我的同窗好友，函授生活让我收获了你们的友谊，我们在起的美好回忆将是我生命中终身的财富，你们给我的生活和学习带来很多启示，正因为有了你们，才使我的函授生活充实且快乐。在此由衷的对您们说声谢谢,。参考文献王娇艳幼儿园玩教具在大领域教育教学中的有效性青春岁月年张亚芳玩教具在幼儿教育中的小班基本上不自行制作玩教具。通过调查笔者发现般情况下幼儿园会对玩教具统进行配臵，我们以蒙氏数学教学过程当中所使用的玩教具为例，幼儿园各个班级所使用的玩教具都是园内统负责配臵的，统进行操作材料和练习册的发放......”。

8、“.....所配臵的玩教具也必然会是蒙氏教具或者是和其相关的教具。而这样的教具是不能够满足教师的实际需求，使得配臵的玩教具出现浪费的现象，教具基本上由幼儿教师来进行分配的，所以幼儿在各个区域当中都有参加，从上面的统计表当中小班幼儿在语言区域和美工区域参加的是最多的，而在语言区域当中小班幼儿最倾向于参与角色扮演。中班中班幼儿在这时期可以对自己喜欢的活动进行选择，主要是因为其技能方面有所进步，从统计结果当中我可以看出中班幼儿最喜欢的要属益智建构类的玩教具区域，其次是美工和体育类的，其中数量最少的就是音乐类的，这点于小班对比变化是比较明发展。本文所研究的玩教具主要指的是幼儿园阶段的儿童所应用的，不仅涉及到幼儿玩耍的玩具教具，同时还涉及到了幼儿教师所使用的教具。幼儿园玩教具的重要性分析在开展本研究的过程当中......”。

9、“.....同时所有教师都对玩教具在幼儿教学当中所起到的积极作用给予了肯定，大约有的幼儿教师认为玩教具能够有效的提高幼儿的动手能力和专注力，的重要性探究教学文萃年乔弗罗斯特，苏沃瑟姆，斯图尔特赖菲尔游戏和儿重发展唐晓娟张溉译南京江苏教育出版社年。摘要玩教具在幼儿园教学当中是必不可少的，不仅能够对幼儿园的教学工作起到辅助的作用，同时还搭建起了幼儿获取知识锻炼意志和品质的桥梁。与有关的理论结合在了起，同时还借鉴了国外的先进经验，在研究当中不仅做到了玩教具的研究和教育工作的结合，还指出了玩教具在幼儿园教学当中的发展趋势。笔者在幼儿园玩教具应用问题的分析及对策研究论文原稿们相识相知相惜，让我的生活如此的多姿多彩。首先，由衷地感谢我的导师，在我学习期间和论文写作过程中都给予了悉心的指导，使我顺利完成了学业，完成了论文的写作......”。