1、“.....配合学校做好学生和教师到企业参加企业实践的对接。学校要加强校企合作规章制度建设。部分职业院优先接受职业教育的学生。是参与学校教学。企业是技能型人人力资本培养中的个主体，与职业学校分担不同时期不同的职业教育责任，减少企业人才培养的成本提高企业整体效益。是企业享有对学生实习和就业进行考核优先挑选优秀学生的权利参与职业教育教学的权利等。长期以来企业对校企合作不主动不积我国职业教育中校企合作机制推进路径研究论文原稿要顺利推进高等职业教育校企合作前提条件是树立职业教育校企关系新理念，本文针对我国职业教育校企合作中存在的问题进行了分析，并提出了推进路径的建议......”。

2、“.....利用企业市场优势主动参与校企合作。职业教育法明确规定企业可以举办职业学校，企业企业层面。第，我国职业教育处于市场机制发展的初期阶段，企业界表达意愿的机会条件尚不成熟，参与职业教育内驱力不够第，企业缺乏战略发展理念，参与校企合作动力不足，社会责任意识不够，合作关系大多靠感情维系第，现有的合作组织管理不健全，在具体专业建设课程开发以及对实习实训管理等诸多，社会责任意识不够，合作关系大多靠感情维系第，现有的合作组织管理不健全，在具体专业建设课程开发以及对实习实训管理等诸多环节中企业大多处于被动状态。高职院校校企合作机制推进的路径发挥政府在校企合作中的主导作用。从整体状况来看......”。

3、“.....本文针对我国职业教育校企合作中存在的问题进行了分析，并提出了推进路径的建议。院校层面。第，缺乏现代学校制度理念，合作发展机制不健全，整合资源能力不够第，品牌创建意识不够，专业水平和技术技能积累不足，难以引细则搭建教师参加企业和社会实践的中间平台，制定鼓励教师参加社会和企业实践的激励制度。对于还未开展校企合作的职业院校来说，要提升对职业教育本质认识，改变教育理念，提高对校企合作的认同度，改革教学和人才培养模式。在提高认识的基础上，建立健全促进校企合作各方面制度规范和机制，推动识，主动参与校企合作，利用自身在行业前沿贴近市场的优势......”。

4、“.....配合学校做好学生和教师到企业参加企业实践的对接。学校要加强校企合作规章制度建设。部分职业院校较为重视校企合作并做了些积极尝试，但是因为受到各方面因素的本培养中的个主体，与职业学校分担不同时期不同的职业教育责任，减少企业人才培养的成本提高企业整体效益。是企业享有对学生实习和就业进行考核优先挑选优秀学生的权利参与职业教育教学的权利等。长期以来企业对校企合作不主动不积极，更多的是对市场竞争和发展态势缺乏洞察力。多数企业盲目认为主导不足，导致校企合作多方参与沟通对话经费投入引导和保障机制监督评价机制等还不完善。我国职业教育中校企合作机制推进路径研究论文原稿。利用企业市场优势主动参与校企合作。职业教育法明确规定企业可以举办职业学校......”。

5、“.....从而确立企业在职业教育校企合作我国职业教育中校企合作机制推进路径研究论文原稿企合作，促进教学改革，加强对外交流和合作，提升办学实力，扩大社会影响力。参考文献张海峰高职教育校企合作制度化研究教育与职业，姜大源，刘立新联邦职业教育法中国职业技术教育，吴志伦，卢艳基于双赢的高职校企合作长效机制构建继续教育，。度建设方面依然不完善和滞后。相關规定使制度建设常态化。职业院校要建立专门负责校企合作的级部门或机构出台鼓励教师和学生参加企业社会实践的相关规定，对参加企业顶岗实习订单培养，要制订安全管理责任书对教学计划教学大纲实习考核和评价以及教师参加管理等方面都要制定详细的操作性强的实施识的基础上，建立健全促进校企合作各方面制度规范和机制......”。

6、“.....促进教学改革，加强对外交流和合作，提升办学实力，扩大社会影响力。参考文献张海峰高职教育校企合作制度化研究教育与职业，姜大源，刘立新联邦职业教育法中国职业技术教育，吴志伦，卢艳基于双赢的高职校企合作长效机影响，成效不显著另部分职业院校对校企合作存在观望态度，教学和人才培养还处在闭门造车阶段。对于重视校企合作的学校，般迫于就业招生和市场压力，学校对校企合作的积极性远远高于企业，在校企合作方面处于主导地位。这些院校，虽然校企合作的重要性已经得到充分认同，但在推动职业教育校企合作，市场竞争激烈，自求生存已精疲力尽，无暇顾及其他，并没有认识到校企合作是其未来发展趋势。特别是在我国经济转型升级的大趋势下，企业要想在未来激烈市场竞争中生存和发展起来......”。

7、“.....引进专业技能型人才，加强技术创新，提高产品附加值。因此，行业和企业要提高校企合作重要性的中的法律地位，其内容为是为学校学生提供实习岗位。企业应提供定数量覆盖全部生产过程具有定的技能含量实习岗位，并要求这核心技能岗位应占有定的比例是承担用工责任。企业用工方式必须受相关法规的约束。推行订单式培养模式，企业要优先接受职业教育的学生。是参与学校教学。企业是技能型人人力制构建继续教育，。我国职业教育校企合作机制中存在的问题政府层面。国家层面上存在的相关问题表现为第，政府自身对如何发挥主导作用认识不足，对实现主导作用的形式和路径缺少探索和经验积累，协调引导作用有待加强第，校企合作的管理体制尚不完善，政府及其部门参与的职责分工有待明确第......”。

8、“.....制定鼓励教师参加社会和企业实践的激励制度。对于还未开展校企合作的职业院校来说，要提升对职业教育本质认识，改变教育理念，提高对校企合作的认同度，改革教学和人才培养模式。在提高校较为重视校企合作并做了些积极尝试，但是因为受到各方面因素的影响，成效不显著另部分职业院校对校企合作存在观望态度，教学和人才培养还处在闭门造车阶段。对于重视校企合作的学校，般迫于就业招生和市场压力，学校对校企合作的积极性远远高于企业，在校企合作方面处于主导地位。这些院校，虽极，更多的是对市场竞争和发展态势缺乏洞察力......”。

9、“.....市场竞争激烈，自求生存已精疲力尽，无暇顾及其他，并没有认识到校企合作是其未来发展趋势。特别是在我国经济转型升级的大趋势下，企业要想在未来激烈市场竞争中生存和发展起来，必须重视提升质量，引进专业技能型人才，加强技术是职业教育校企合作的实施主体，从而确立企业在职业教育校企合作中的法律地位，其内容为是为学校学生提供实习岗位。企业应提供定数量覆盖全部生产过程具有定的技能含量实习岗位，并要求这核心技能岗位应占有定的比例是承担用工责任。企业用工方式必须受相关法规的约束。推行订单式培养模式，企业环节中企业大多处于被动状态。院校层面。第，缺乏现代学校制度理念，合作发展机制不健全，整合资源能力不够第，品牌创建意识不够，专业水平和技术技能积累不足......”。