1、“.....没有将电子白板的交互功能发挥出来。基于电子白板的小学语文互动学习模式研究论文原稿。利用电子白交互性的课件。电子白板应用于小学语文教学的意见建议老师要转变教学理念电子白板有着巨大的促进交互式教学的功能......”。

2、“.....简而言之，电子白板是种近似黑板大小，在计算机软硬件支持下运行的联网用于教育工作的教学工具。基于电子白板的小学语文互动学习模式研究关键词电子白板小学语文互动教学研究电子白板的概念电子白板是种与计算机和投影仪相连接的可触摸的感应板，投影仪将计算机的内容展示在白板上......”。

3、“.....但是部分老师拘泥现状的思想使电子白板资源得到了定的浪费，这些老师仅仅将电子白板作为个展示自制力较弱，注意力难以长时间集中，所以种有趣灵活的教学模式需要融入小学语文教学当中。最后，小学生好奇心强，热爱探索新鲜事物，这时老师就需要抓住学子白板的更多功能运用到实处......”。

4、“.....电子白板互动教学符合小学生的校园建设使我国的教学模式有了重大的改变，众多信息化的设备已经进军大部分校园。电子白板在教学中以它的交互功能赢得了重要地位，种开放多元化的教学模式基于电子白板的小学语文互动学习模式研究论文原稿灯片的媒介，没有将电子白板的更多功能运用到实处......”。

5、“.....本文将针对电子白板在语文互动教学模式中的应用提出相关看法摘要随着当下数字化校园建设使我国的教学模式有了重大的改变，众多信息化的设备已经进军大部分校园。电子白板在教学中以它的交互功能赢得了重要地位，种控制计算机。电子白板融合了计算机技术电子通信技术和微电子技术，可以作为计算机输入输出的种设备......”。

6、“.....简而言之，电子生的该项优点，以新鲜有趣的事物通过电子白板展示出来，让学生在探索中更乐于求知，在求知中得到思维的开发，这对小学生的创新思维的形成有着巨大的推动作龄特征首先，由于小学阶段的学生的思维以感性认识为主，喜欢些色彩鲜明动态的课件展示。传统的说教教学模式难以适应小学生的自然特性发展规律。其次......”。

7、“.....但是部分老师拘泥现状的思想使电子白板资源得到了定的浪费，这些老师仅仅将电子白板作为个展示幻灯片的媒介，没有将电板是种近似黑板大小，在计算机软硬件支持下运行的联网用于教育工作的教学工具。基于电子白板的小学语文互动学习模式研究论文原稿......”。

8、“.....投影仪将计算机的内容展示在白板上，用户可以通过专用笔或者直接用手触摸白板学工作中，很多老师仅将电子白板简单的当做展示幕来播放音频和视频等固定的文件，没有将电子白板的交互功能发挥出来。学科教学与技术相结合很多老师同时老师进行讲解，让同学在轻松有趣的氛围中学习......”。

9、“.....但激发学生学习兴趣学习兴趣对小学生来说至关重要，小学生自制力较差，如果教学内容没有引起学生的足够重视，质量再高的课件对学生来说都意义不大。因此，老备的功能充分发挥出来。这些老师认为小学语文所要学习的内容较为简单......”。