1、“.....学生不可能仅仅依靠笔记上的重点把知识掌握完全，也不可能仅仅依靠问题题干中的重点就将问题进行完整的解答。对重点的逆向运用与学生的表达能力有关，要将重点清晰完整进行叙述不是易事关于小学数学学生提取重点能力培养研究论文原稿生习惯寻找重点作为知识记录，知识积累到定程度上时就到了重点运用的时候，提取重点对学生来说是个非常实用的技能，对他们发展的影响也是涉及到了全面的数学学习，对学生些重要能力的作用显而易见。提取重点首点是找到内容中的主语以及谓语......”。

2、“.....主语是相同因式，谓语是提取，再加上少量补充词汇，就构成了提取公因式这个知识点的重点。在小学课堂上，教学前期教师要对学生灌输重点的概念，关注他们做类型定义很广泛，可能是概念可能是计算方法可能是分析方法，也有可能是知识关系，但是不管是表现形式都有定的层级结构，比如像先乘除，再加减这样的定义，重点也是如此，顺序不能打乱。重点都是有定规律的，或提取重点对教学的帮助重点是门学科在被学习时的灵魂所在，以精简的字词囊括众多知识......”。

3、“.....重点具有方便解决问题，帮助分析解决缠绕在知识上的问题增强学生在数学中的独立性减少学生学会熟练运用知识，更重要的是让学生学会了在知识中提炼重点。教师在教学中注重学生对重点敏感性的培养，树立学生独立学习的目标，让学生与教学形成默契，在教学中学生不需要教师提醒重点在哪儿该怎么记笔哪儿该怎么记笔记，学生通过提取重点的教学培养已经能够独立地从教学中筛选出对自己数学学习有帮助的信息，使得学生在学习中的独立性不断增强，为以后的学习打下良好的基础......”。

4、“.....提取重点为学生提炼知识理解知识出了很多力。关键词小学数学教学要点提取信息总结重点小学数学教学是学生能力发展过程中非常重要的环，而提取重点是学生个人能力发展非常重要的个技能有定的层级结构，比如像先乘除，再加减这样的定义，重点也是如此，顺序不能打乱。提取重点对教学的帮助重点是门学科在被学习时的灵魂所在，以精简的字词囊括众多知识，是从学科知识里提炼出来的知识结晶。重点关于小学数学学生提取重点能力培养研究论文原稿记......”。

5、“.....使得学生在学习中的独立性不断增强，为以后的学习打下良好的基础。关于小学数学学生提取重点能力培养研究论文原稿学生脱下压在身上的层层负累，将数学学习变得轻松有效。关键词小学数学教学要点提取信息总结重点小学数学教学是学生能力发展过程中非常重要的环，而提取重点是学生个人能力发展非常重要的个技能。好的教学不仅及谓语，就如同提取公因式样，主语是相同因式，谓语是提取，再加上少量补充词汇......”。

6、“.....在小学课堂上，教学前期教师要对学生灌输重点的概念，关注他们做课堂筆记的方式，灌输做究论文原稿。并且教师要求学生对乘法表的掌握能够倒背如流，当学生能够挨个将乘法表正着背反着背交叉背都熟练了的话，那又得比用重点规律记忆的学生多花费了多少倍的时间呢正所谓，学习要轻装上阵，帮助好的教学不仅让学生学会熟练运用知识，更重要的是让学生学会了在知识中提炼重点。教师在教学中注重学生对重点敏感性的培养，树立学生独立学习的目标......”。

7、“.....在教学中学生不需要教师提醒重点在有方便解决问题，帮助分析解决缠绕在知识上的问题增强学生在数学中的独立性减少学生学习上的遗漏方便检查知识点，帮助记忆减轻学习压力等作用，在数学教学中的表现尤为良好。小学正是学习的开端，为学生设立个记的要点，教学中有意识指出要点，当学生习惯用重点作为笔记的方式之后，慢慢地就会以此成为习惯。重点的类型定义很广泛，可能是概念可能是计算方法可能是分析方法，也有可能是知识关系......”。

8、“.....就拿提取公因式来说，概念与方法都是重点，但是最终总结成将算式中相同因式提取出来这么句话，学生很容易就对提取公因式印象深刻。提取重点的步骤中最重要的点是找到内容中的主语以逻辑思维，导致表达上出现问题，其实如果将学生的逻辑纠正，将写出来的解题步骤调换到正确的逻辑中，那就能够减少失误。总之，提取重点是小学教学中非常重要的教学工作，这对学生的能力发展以及学习习惯都有影这对学生的数学知识运用能力是大考验......”。

9、“.....但是在数学题的解答过程中没有冗长累赘的解题过程，答案简洁，简明扼要，直击问题中心。提取重点对学生的逻辑能力的促进也很明显，逻辑也是数学中的大锻炼学生的概括能力，提取重点相当于概括知识，在长期提取重点的实践当中，学生对知识的概括可谓是快速准确，能够做到毫无遗漏，思维清晰。其次是表达能力，重点是对知识的总结，就像是长句变短句，但是重点的堂筆记的方式，灌输做笔记的要点，教学中有意识指出要点，当学生习惯用重点作为笔记的方式之后，慢慢地就会以此成为习惯......”。