1、“.....提高学生的学习动力。总而言之，将初中数学教学与信息技术多媒体技关于初中数学与信息技术多媒体的整合研究论文原稿高。关于初中数学与信息技术多媒体的整合研究论文原稿。例如，在初中数学年级上册第十章轴对称的学习中，在学习了轴对称图形的基本知识之后，教师可以進行教学拓展，抽象的想象去理解了。将多媒体信息技术应用到初中数学课堂中......”。

2、“.....例如画起来比较费时费力的数学几何图形，利用多媒体教学工具直接向学章投影与视图的的学习中，由于维立体图形的视图是个由维视角到维视角的转变过程，空间想象能力比较弱的学生可能就不太好理解，更加不谈哪些形状比较复杂的维几何体了。多所以将些不必要的步骤在课前提前准备好，就能够大大提高课堂效率。但是，这种应用也要采用合理的方法，提前做好课件，展示整个教学大纲和内容......”。

3、“.....要进行次函数函数图像的推导，就可以利用多媒体设备在上展示，利用函数表达式做表描点作图，最终画出精准的元次函数图像，然后进行后续次具展示，在学习了圆的基本性质点直线和远的位置关系这两章之后，学生心中对圆这个概念已经有个比较明确清晰的认识，接下来进行扇形相关知识的学习，也是通过动态图以利用多媒体设备在上展示......”。

4、“.....最终画出精准的元次函数图像，然后进行后续次函数图像性质的讲解。整个过程，教师不用自己手动画图，并且提高课堂效率。但是，这种应用也要采用合理的方法，提前做好课件，展示整个教学大纲和内容，但是并不意味着教师可以做个课件就劳永逸，每届学生都用同个课件，教师应该根关于初中数学与信息技术多媒体的整合研究论文原稿函数图像性质的讲解。整个过程......”。

5、“.....学生们也会更有学习的兴趣。关于初中数学与信息技术多媒体的整合研究论文原稿理论上的计算，然后利用多媒体工具进行绘图，最后进行课堂展示。整个学习中，学生都是通过相互之间的合作探究完成，利用多媒体工具进行合作探究。例如，在初中数学年级上转变过程，空间想象能力比较弱的学生可能就不太好理解，更加不谈哪些形状比较复杂的维几何体了......”。

6、“.....再通过动态的光线投形的演示，然后通过逐渐了解弧长圆心角等，进步推导弧长扇形面积的计算公式。最后，可以让学生完成个合作探究学习任务设计跑道，这就综合了本章所有的学习内容，学生通过电脑所画出的图更加精准合理，学生们也会更有学习的兴趣。关于初中数学与信息技术多媒体的整合研究论文原稿。例如，在初中数学年级上册第十章圆的学习中......”。

7、“.....更新课件有针对性的修改调整课件。例如，在初中数学年级上册第十章次函数的学习中，要进行次函数函数图像的推导，就可演示，就能让学生直观的理解投影了，自然就能很容易地理解视图该怎样画了。这样，学生就不用通过抽象的想象去理解了。所以将些不必要的步骤在课前提前准备好......”。

8、“.....课堂的氛围也会变得更活跃，学生学习的积极性也会提高。例如，在初中数学年级下册第十章投影与视图的的学习中，由于维立体图形的视图是个由维视角到维视角的的应用中国校外教育，张琳初中数学课堂训练学生思维能力的有效途径考试周刊，。将多媒体信息技术应用到初中数学课堂中，可以实现许多教师人工不方便做的事情......”。

9、“.....教师必须要合理地将信息术多媒体应用到数学教学中去，并结合传统的教学方法的优势，提高初中数进行轴对称图形应用的拓展学习。继续学习教材中的延伸学习用对称图形进行图案设计，根据同学们的生活经验，回忆在生活中看到的对称图形，体会对称图形的美感，然后发挥自展示，不仅仅能够节约课堂时间，更加能够将抽象问题形象化，让学生更容易理解教学重难点......”。