1、“.....使得学生不被别的因素所干扰。从中专学生的特征来说，学生在利用移动终端设备进行移动学习的时候还应该做到过程控制，并做好效果利用设备进行素材收集样片的拍摄等。这样就避免了学生由于文化基础较为薄弱，缺乏审美而造成的学习不便。让学生用手机随手拍下所见的素材，发到公共交流平台上，大家进行讨论选取课堂的案例，除了丰富了教学资源外，也逐渐培养和提高了学生的审美水平，同时也让学生充分参与到教学的准备过程中，让学生获得了参与感，从而更好的激活移动学习在中专计算机教学中的运用研究论文原稿为感兴趣的，但是由于其自身基础较差，所以即使学过了也只是会些简单的操作，基本上都是按照定的步骤来进行，所绘制的图片毫无美感和艺术性。再加上大部分的中专学生都住校，并不是每个学生都有电脑，学生学习技能基本上利用的是几节课，课时并不能满足学生的学习需求，故笔者认为非常有必要将每个学生都有的移动终端设备利用起来。，所以即使学过了也只是会些简单的操作，基本上都是按照定的步骤来进行，所绘制的图片毫无美感和艺术性。再加上大部分的中专学生都住校，并不是每个学生都有电脑，学生学习技能基本上利用的是几节课......”。

2、“.....故笔者认为非常有必要将每个学生都有的移动终端设备利用起来。关键词移动终端设备计算机教学课堂教证了精准性复习。当前中专生的知识仍旧是从课堂获取的，若学生在课上已经全部完成了学习任务，那么课后就会丧失学习欲望，再加上移动设备会分散学生的学习注意力，故笔者建议将碎片化的学习内容引入到移动学习中，从而补充课堂学习内容的不足。基于移动终端设备的中专计算机教学相应内容的设计本文所设计的教学系统处于开放环境中，的设计。参考文献卢胜男基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究上海复旦大学，李小斌移动互联网时代高职学生移动学习需求调研及发展策略研究高教探索，。我们知道当前画图是比较重要的，其中是较为重要的教学内容，授课的时候教师发现大部分的学生对该教学内容都是较为感兴趣的，但是由于其自身基础较差的检测，以方便教师在后续对相关的内容进行调整，从而确保学习者能够获得最好的学习效果。总结当前随着网络技术移动技术的普及，大多数的人都能够非常纯熟的运用智能手机，将其运用到移动学习当中则能够将学生碎片化的时间充分的运用起来，还可以实现更好的交互等，所以笔者认为将移动学习运用到中专计算机教学当中是可行的......”。

3、“.....教学资源的设计。要想让教学和移动学习结合在起，就需要彻底的打破传统教学模式，在教学当中融入其他元素，教师可以准备些教学资源供学生共享，学生还可以利用互联网资源获取些学习资源，这样就大大的提高学生的主体地位和作用，比如教师可以开发出公众号，每天在公众号上推送些教学学过程是动态化的，整个教学设计有极强的灵活性。笔者根据当前中专生的学情课程教学现状将教学相应内容设计如下教学情境创设。这点主要指的在移动终端设备的基础上所创设出的教学情境。教师可以自己制作些小视频，然后在互动平台上展示给学生，学生上属于种个性化学习模式。将移动学习运用到中专计算机教学中的可行性移动终端设备的功能不断强大，所以将其应用到学习当中则会成为种全新的学习方式，解决当前教学当中遇到的问题。移动学习在中专计算机教学中的运动学生的学习积极性，激活了学生的学习参与感，在定程度上提高了学生的学习效果。虽然移动学习运用到中专计算机教学当中有它的优势，但移动智能终端上操作不方便始终是个学习障碍，因此在运用的时候还应该做好教学情境创设学习策略的制定和教学资源的设计......”。

4、“.....其应该做到协作学习个性化学习的结合，教师则应该注重在教学当中学生的专注性，使得学生不被别的因素所干扰。从中专学生的特征来说，学生在利用移动终端设备进行移动学习的时候还应该做到过程控制，并做好效果的检测，以方便教师在后续对相关的内容进行调整，从而确保学习者能够获得最好的学习效美而造成的学习不便。让学生用手机随手拍下所见的素材，发到公共交流平台上，大家进行讨论选取课堂的案例，除了丰富了教学资源外，也逐渐培养和提高了学生的审美水平，同时也让学生充分参与到教学的准备过程中，让学生获得了参与感，从而更好的激活学习兴趣。教学资源的设计。要想让教学和移动学习结合在起，就需习任务，那么课后就会丧失学习欲望，再加上移动设备会分散学生的学习注意力，故笔者建议将碎片化的学习内容引入到移动学习中，从而补充课堂学习内容的不足。基于移动终端设备的中专计算机教学相应内容的设计本文所设计的教学系统处于开放环境中，教学过程是动态化的，整个教学设计有极强的灵活性。笔者根据当前中专生的学情可行性分析......”。

5、“.....那么笔者之所以认为在该教学内容能够运用到教学当中主要是基于下面几点考虑的。当前几乎每个学生在日常的生活学习当中都会利用移动手机来处理日常事务，并且具有很强的操作能力，这样就不需要再进行学前培训。并且他们更愿意用自己的设备自学当前每个中专学生可以说是手机不离手，学生们利用移动设备上網的时间已经远远的超过了计算机，并且很多中专院校当前已经实现了无线网络的覆盖，这些都为计算机教学当中移动学习的实现创造了可能性。我们知道当前画图是比较重要的，其中是较为重要的教学内容，授课的时候教师发现大部分的学生对该教学内容都是较师充分利用学生所熟悉的设备和微信设计开展教学活动，能改善学生的学习态度，充分调动学生的学习积极性，激活了学生的学习参与感，在定程度上提高了学生的学习效果。虽然移动学习运用到中专计算机教学当中有它的优势，但移动智能终端上操作不方便始终是个学习障碍，因此在运用的时候还应该做好教学情境创设学习策略的制定和教学资源内容，优秀的案例技巧图片素材插件等。学习策略的制定。学习策略是学生在课下自主学习的时候所采取的，其应该做到协作学习个性化学习的结合......”。

6、“.....从中发现新的问题。关键词农村小学问题长，而且对学生良好个性发展起到促进作用。在课堂上，每节课我都会留分钟时间让学生反思本节所获掌握得较好的地方，与谁起解决了什么提问问题，所学内容方法能否拓展到解决其他问题，不理解或理解不透彻的地方，对什么问题还有新的见解等等，从而让学生在问题中思农村小学生问题意识的培养与研究论文原稿发学生提出以下几个有价值的问题为什么要用竖心旁起玩的小朋友怎么慌司马光慌不慌他怎么做如此等等。教师循此进行环紧扣环的思维训练，学生的问题意识也就大大加强了。引导学生学会提问的方法作为种能力的培养，是应贯穿于教学的全过程的。教师要有意识地备注意观察能力的培养在教学实践中，我们发现小学生观察常常不分主次，马马虎虎。教师应该有意识地训练学生，使他们懂得观察要有重点。例如，捕捉突出中心的关键字眼，如保护小动物或我家喜事多其重点分别是保护和喜。这样来，学生就会有选择地围绕重点进行观学，发现同学们对钱的问题较感兴趣，所以又组织同学对全校各年级同学展开调查，发现了许多新的问题随后再回到课堂讨论，并谈了学生应如何正确看待钱的问题......”。

7、“.....价值观会有很大帮助。逆向法这种方法就是引导学生从个相反的角度去思考问题，提加强基础知识的学习，丰富学生的文化素养学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇渴望。掌握定量的知识是产生问题意识的前提，古人说求木之长者，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源。博采众长，涵摄百家，这是问题意识产生的前提。只有学。这些都有助于学生形成科学的探究能力和创新精神。可见，培养学生的问题意识意义重大。矛盾法这种方法是利用教材中前后说法不的情况，让学生质疑。如社戏中，学生们发现了这样个问题为什么社戏并不好看，豆并不好吃，而我却认为那是我辈子看过的最好的戏，吃过的培养农村小学生自主学习和探究的过程，教师的引导和参与是不可或缺的部分。怎样才能全面落实新课标的问题意識理念，是我们教育工作者共同探究的个主题。参考文献郑丽萍浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力基础教育刘克浅谈如何培养学生的问题意识中国校外练。事实说明，只要学生在个体活动中感到需要问个为什么是什么怎么办，此时的问题意识才称得上真正意义上的开动。注意学习中的反思，深化问题意识学而不思则罔，思而不学则殆......”。

8、“.....而且对学生良好个性发展起到促进作用。在课堂上，每此外，还要注意进行有次序细致抓住事物的特点等方面的训练。加强思维方面的训练教学中，教师应抓住教材的重点字词句等内容，进行深入的挖掘。如司马光课，有位教师抓住慌字，从字音字形尤其是从偏旁入手，启发学生提出以下几个有价值的问题为什么要用竖心旁起玩农村小学生问题意识的培养与研究论文原稿好的豆呢通过这样的质疑，讨论后理解了鲁迅写社戏的真正目的。联系全文内容，最终通过这两个词，理解了全文的中心思想。农村小学生问题意识的培养与研究论文原稿。这些都有助专注性，使得学生不被别的因素所干扰。从中专学生的特征来说，学生在利用移动终端设备进行移动学习的时候还应该做到过程控制，并做好效果利用设备进行素材收集样片的拍摄等。这样就避免了学生由于文化基础较为薄弱，缺乏审美而造成的学习不便。让学生用手机随手拍下所见的素材，发到公共交流平台上，大家进行讨论选取课堂的案例，除了丰富了教学资源外，也逐渐培养和提高了学生的审美水平，同时也让学生充分参与到教学的准备过程中，让学生获得了参与感，从而更好的激活移动学习在中专计算机教学中的运用研究论文原稿为感兴趣的......”。

9、“.....所以即使学过了也只是会些简单的操作，基本上都是按照定的步骤来进行，所绘制的图片毫无美感和艺术性。再加上大部分的中专学生都住校，并不是每个学生都有电脑，学生学习技能基本上利用的是几节课，课时并不能满足学生的学习需求，故笔者认为非常有必要将每个学生都有的移动终端设备利用起来。，所以即使学过了也只是会些简单的操作，基本上都是按照定的步骤来进行，所绘制的图片毫无美感和艺术性。再加上大部分的中专学生都住校，并不是每个学生都有电脑，学生学习技能基本上利用的是几节课，课时并不能满足学生的学习需求，故笔者认为非常有必要将每个学生都有的移动终端设备利用起来。关键词移动终端设备计算机教学课堂教证了精准性复习。当前中专生的知识仍旧是从课堂获取的，若学生在课上已经全部完成了学习任务，那么课后就会丧失学习欲望，再加上移动设备会分散学生的学习注意力，故笔者建议将碎片化的学习内容引入到移动学习中，从而补充课堂学习内容的不足。基于移动终端设备的中专计算机教学相应内容的设计本文所设计的教学系统处于开放环境中，的设计。参考文献卢胜男基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究上海复旦大学......”。