1、“.....缺乏耐性许多小学生对阅读的率低。甚至有的学生还会把这种习惯带到生活中，整个人都会丧失斗志，活得像个学习的傀儡。关键词小学语文有效阅读教学研究现如今，语文学科在中小学的考试中占有很大的比重，国家加大对语文教学的重视。在小学语文教学中，阅读教学又小学语文有效阅读教学研究论文原稿在逐字逐句的念文章而已，并没有理解文章所要表达的主旨内容。识字是阅读的基础，在这个基础上还应读懂文章表达的情感。透过现象看本质才是学生学习的实质，许多学生坐井观天，对于篇阅读文章的理解片面肤浅......”。

2、“.....如何正确阅读如何有效阅读只是小学语文阅读教学的关键。本文就这个问题做了多方面全方位深层次的调查研究。主要针对小学语文阅读教学的现状进行教学研究，全面分析小学语文阅读教学所存在的些现象和问题，以及厌烦阅读。其原因之是学生没有好的书籍阅读，平时由于教师或者家长的疏忽，未能给孩子推荐些适宜的书籍，孩子年纪小判断力低，不会正确恰当地选择书籍，除了课文以外，学生就不再课外阅读。这让许多学生觉得阅读很枯燥乏味，没有主动指导学生有效阅读，严肃认真阅读每篇文章任何件事，想要取得效率，减少甚至消除无用功......”。

3、“.....只有每步都做得准确无误，才能确保最后的效率。按心理学上的归因理论来看，件事情最后的成果取决于能力，努力，运气，人物然后约定好每天半小时的课外阅读时间，并且向家长讲述课外阅读的内容，说说自己读了这些文章都有什么体会和收获。让孩子不再只是把课外阅读，仅仅当成种漫无目的的娱乐，对于文章该学习到的只是内容无所知。每每读完篇文章都要做好记并不是让学生去单的追求阅读的速度，师生都应该明确，学习始终是个循序渐进的过程。每个学生在学会有效阅读的道路上，都需要点滴的日积月累......”。

4、“.....养成良好的阅读习惯，并且坚持下去，师生之间相互监督者率。小学语文阅读也不例外，小学生处于思想萌芽阶段，知识结构单，知识面狭隘。教师相对阅历广，文化知识丰富。教师在学校的言行都有可能对学生造成或多或少的潜移默化的影响，在有效阅读方面，教师起着关键的作用。当小学生阅读遇到阅读时间，并且向家长讲述课外阅读的内容，说说自己读了这些文章都有什么体会和收获。让孩子不再只是把课外阅读，仅仅当成种漫无目的的娱乐，对于文章该学习到的只是内容无所知。每每读完篇文章都要做好记录，写下自己的新的体会......”。

5、“.....写下自己的新的体会。教师和家长对于孩子的读后感首先表示肯定，然后对其进行优劣分析。让孩子看到自己做的好的地方，也看清自己需要改进的地方。这对有效阅读起着至关重要的作用。小学语文有效阅读教学研究论文原稿。先了解孩子喜欢什么类型课外书籍为什么觉得这类书籍的吸引力如此之大然后分析此类书籍是否适合孩子阅读平时在学校，教师知孩子可以看自己喜欢的书籍，劳逸结合也是不错的学习方式，但定要适度。家长在家监督孩子完成课后作业，难度。教导学生合理分配自己的阅读时间......”。

6、“.....不爱写作业，不喜欢老师留下的课后阅读文章草草了事，甚至臵之不理。对于这个问题，教师和大家应该联手来教育孩子。比如先了解孩子喜欢什么类型课外就是有效阅读教学的最主要方法教导学生合理分配自己的阅读时间，有选择性的阅读很多学生沉迷于些课外阅读，不爱写作业，不喜欢老师留下的课后阅读文章草草了事，甚至臵之不理。对于这个问题，教师和大家应该联手来教育孩子。比如苦难时，教师应积极鼓舞和帮助。学如逆水行舟，不进则退，鼓励学生迎难而上，克服阅读的困难。谨慎仔细的读好每篇文章，是取得效率和取得成绩的重要要求......”。

7、“.....有效阅读并不是朝夕的事情，切记不要急于求成。所谓有效师和家长对于孩子的读后感首先表示肯定，然后对其进行优劣分析。让孩子看到自己做的好的地方，也看清自己需要改进的地方。这对有效阅读起着至关重要的作用。反之，多读无益。结束语当今时代飞速发展，发展在保证其质量的同时追求高效书籍为什么觉得这类书籍的吸引力如此之大然后分析此类书籍是否适合孩子阅读平时在学校，教师知孩子可以看自己喜欢的书籍，劳逸结合也是不错的学习方式，但定要适度。家长在家监督孩子完成课后作业......”。

8、“.....严肃认真阅读每篇文章任何件事，想要取得效率，减少甚至消除无用功，就必须脚踏实地去做。只有每步都做得准确无误，才能确保最后的效率。按心理学上的归因理论来看，件事情最后的成果取决于能力，努力，运气，人物积极性不高，其原因之是文章中含有部分生僻字，平时没有养成查字典的学习习惯，遇难则退，便没有坚持把文章看完，多次的不了了之，就导致学生厌烦阅读。其原因之是学生没有好的书籍阅读，平时由于教师或者家长的疏忽，未能给孩子推荐是其中个重要部分......”。

9、“.....本文就这个问题做了多方面全方位深层次的调查研究。主要针对小学语文阅读教学的现状进行教学研究，全面分析小学语文阅读教学所存在的些现象和问题，以及走马观花囫囵吞枣的看了遍，阅读完以后对文章人物张冠李戴，对于文章核心内容无所知。这是个非常不好的阅读学习习惯，学生长此以往会形成散漫懒惰的恶习。不仅在阅读学习上不上心，还会将这不好的习惯带到别的科目学习中，导致学习效可以改进的方法总结。希望通过下文的分析和建议，能让小学语文阅读教学更加保证阅读质量的同时又能提高效率。小学语文有效阅读教学研究论文原稿......”。