1、“.....多数线教师对微课的流程有定的了差不齐，多数质量不高，少数较好的作品多是为参加竞赛请专业公司制作完成，多数线教师对微课的流程有定的了解，能够完成选题设计教学撰写字幕等环节，但完成质量不高。微课内容的制作更多局限于资源的简单聚合，缺乏资源的整合性和交互性。制作微课在小学语文教学中的应用问题研究论文原稿充讲解相关内容，使学生的语文学习范围扩展，满足学生的学习需求在微课教学中，充分利用现代信息技术实现微课件的制作，使学生能够在随时随地的语文学习中提高自主学习能力，进步提高学生的语文水平和学科成绩......”。

2、“.....浅谈微课教学在生，形象生动的图形动画视频更便于他们学习，情景陶冶容易分散注意力，应适当减少。而中学生，他们倾向于抽象的认知方式可以更多的情景陶冶，激发学生想象和思考。需要注意的是，课件制作不要过于重形轻质。有些老师过多的重视现代信息技术的运这对于从事线教学的语文教师来说，有点勉为其难。微课的开发设计是个系统化的过程，提高微课作品的质量需要教育主管部门学校和教师联动，制定教师培训计划及激励机制。微课设计受众差异化和个性化。微课设计受众应具备差异化和个性化，也就是说年以来的全国微课竞赛在我国教育界掀起场规模盛大的微课热......”。

3、“.....越来越多的教育工作者关注微课在语文数学英语等各学科的实证研究。微课根据教学设计的不同阶段可分为课前复习类新课导入类知识理解类决。微课教学中，利用信息技术和网络资源，能够在短时间内为学生提供丰富的学习资源，使学生在更加生动和形象的教学环境中，掌握学习内容，同步提升学生的语文学科兴趣和自主学习能力。微课在小学语文教学中的应用问题研究论文原稿。微课概制作流程般为课题选择设计编写教案制作相关课件微课的录制微课后期制作教学反思。微课概念诠释微课概念界定。微课全称即微型视频课程，是利用现代信息技术......”。

4、“.....针对个学科重点或难点或教学环节而设计开发的短小精悍的在线视频课程微课在小学语文教学中的应用问题研究亚太教育，孙源婕。浅析微课在小学语文教学中的有效应用读与写，。微课在小学语文教学中的应用问题研究论文原稿。年以来的全国微课竞赛在我国教育界掀起场规模盛大的微课热。微课成为各级教育和各门法只会让学生关注微课展示的外在效果，而忘记了实质的教学内容，难以取得理想的教学效果。所以我们在课件制作过程中，尽量避免不必要的花哨和繁琐，做到简而精。结语实施微课教学，主要是在课堂上为学生补充讲解相关内容......”。

5、“.....微课全称即微型视频课程，是利用现代信息技术，以视频为载体，针对个学科重点或难点或教学环节而设计开发的短小精悍的在线视频课程资源。在美国微课盛行始于年可汗学院，后流传到我国，主要代表人物是李玉平和胡铁生。中的字词句含义要有正确的理解，同时要能够提高自己应用水平。语文知识在朗读写作中均有应用，但是在传统的课堂讲解中，学生的学习较为被动，对于新学习的词句，学生存在发音不准确含义理解不对等问题，实施微课教学，则能够对这些问题予以集中科微课设计也应考虑学生认知水平的差异，诸如同个语文知识点......”。

6、“.....课件内容应该适合个别化教学。根据认知规律，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，微课设计内容侧重点不同。对于小学生，形象生动的图形动画视频更便于他们资源。在美国微课盛行始于年可汗学院，后流传到我国，主要代表人物是李玉平和胡铁生。微课在小学语文教学中应用的作用小学语文课程教学中，学生主要是进行基础部分的学习，老师在课程讲解中需要帮助学生掌握基本的语文文字知识，学生对于语文课科教育研究的热点问题。越来越多的教育工作者关注微课在语文数学英语等各学科的实证研究......”。

7、“.....另外，根据教学内容可分为说课类班会课类实践课类活动类等。微展，满足学生的学习需求在微课教学中，充分利用现代信息技术实现微课件的制作，使学生能够在随时随地的语文学习中提高自主学习能力，进步提高学生的语文水平和学科成绩。参考文献别新均。浅谈微课教学在小学语文教学中的应用中国培训，蔡丹迪习，情景陶冶容易分散注意力，应适当减少。而中学生，他们倾向于抽象的认知方式可以更多的情景陶冶，激发学生想象和思考。需要注意的是，课件制作不要过于重形轻质。有些老师过多的重视现代信息技术的运用，课件制作得非常炫......”。

8、“.....微课的开发设计是个系统化的过程，提高微课作品的质量需要教育主管部门学校和教师联动，制定教师培训计划及激励机制。微课设计受众差异化和个性化。微课设计受众应具备差异化和个性化，也就是说不同学科微课对应不同认知能力的学生，同解，能够完成选题设计教学撰写字幕等环节，但完成质量不高。微课内容的制作更多局限于资源的简单聚合，缺乏资源的整合性和交互性。制作技术水平不高，存在拍摄镜头单画面不够清晰声音不够清楚问题阐述不够明确等问题。可见，大多数教师急需相应术水平不高......”。

9、“.....可见，大多数教师急需相应的理论指导和专业培训。另外，语文课件制作可利用的资源不足，教师自己制作往往耗费大量的时间和精力，还受到技术及设备短缺的限制。关键学语文教学中的应用中国培训，蔡丹迪。微课在小学语文教学中的应用问题研究亚太教育，孙源婕。浅析微课在小学语文教学中的有效应用读与写，。微课在小学语文教学中的应用问题研究论文原稿。微课制作质量有待提升。当前，微课作品质量，课件制作得非常炫，这种本末倒置的做法只会让学生关注微课展示的外在效果，而忘记了实质的教学内容，难以取得理想的教学效果......”。