1、“.....新旧对比分析研究论文原稿。新在题型设计上的满意度并不高，得分仅有，的人认为旧阅读可以考察出阅读能力，相比之下，认为新阅读可以考察出阅读能力的相对较少。对于新的写作，大部分人觉得新增加写作是好的。总结新弥补了旧的缺点，使大多数考生对考试更有信心。总体来说，新旧对比分析研究论文原稿文体。但是写作题目难度大，题目要求考生在半个小时之内写出篇字的文章，即使对于母语者来说也是个比较艰巨的写作任务，更别说是语学习者了。从这点看来，题目形式的要求不利于考察学生的书面表达能力。对新旧的调查为了直观地了解考试者对新旧的看法，我们对参加力......”。

2、“.....增加了网络考试，使更多的人可以更方便地参加汉语考试。整体来说，新降低了难度，词汇量要求变少。每个等级满分分，其中超过以上就通过。另外，不同等级的试卷不同，考生准备起来更有针对性。旧优缺点等级众对比，发现新旧并提出对考试的建议。新在题型设计上对词语理解词形辨别等语言知识点考得比较少，比较侧重在运用环境中考查考生的实际交际能力，比如专门的语法结构测验项被取消，通过全面考查听说读写的能力去体现考生语法掌握的水平取消了高等快速阅旧本着考教分离的原则，不以任何特定教材为依据吗。因此，考生备考完全依据平时积累......”。

3、“.....从而呈现出淘汰性测试的特点。新明确提出，遵循考教结合的原则，考试设计与目前国际汉语教学现状及使用教材紧密结合，目的是以考促教。而新放弃了这项测试，而是加强了对听说能力的考查，为的是使考试成绩更能反映考生的实际应用能力，更有利于交际。新旧对比分析研究论文原稿。旧的制定严格以汉语水平等级标准和等级大纲为主要依据和参考，主要由个部分组成，汉语水平等级标准词汇时积累，很多考生尤其是低水平考生反馈说无从下手，从而呈现出淘汰性测试的特点。新明确提出，遵循考教结合的原则，考试设计与目前国际汉语教学现状及使用教材紧密结合......”。

4、“.....更重视发展考生汉语应用能力制定明确的考试目标，便于测试是符合语言测试发展方向的。参考文献崔蕾，新旧考试大纲对比研究与全项应试辅导以旧和新为例，河北师范大学冯仁芳，从新旧的对比看对外汉语教学及文化传播，川师范大学徐青青，新旧最高级听力测试试题比较研究，南京大学黄锐，语在网络上开展。参加测试者均为韩国人，共收到份有效问卷。其中的被试者觉得旧比新难，对旧的语法题和综合题比较满意，的人赞同新增加了写作和网络考试，而新阅读中的排序题的满意度并不高，得分仅有，的人认为旧阅读可以考察出阅读能力......”。

5、“.....新考试主要面向海外汉语学习者，专门制定了国家汉语能力标准。国家汉语能力标准的制定是受了欧洲共同语言教学与评价参考框架的启发。它注重语言的实际运用，同时体现汉语口语和书面语之间存在较大差别这特点。标准。国家汉语能力标准的制定是受了欧洲共同语言教学与评价参考框架的启发。它注重语言的实际运用，同时体现汉语口语和书面语之间存在较大差别这特点。题型对比旧还有语法结构这测试项目，主要是为了检验考生对汉语语法结构的掌握程度，这说明其比较注重对语言知识的考的语句。尤其是其中种命题形式是材料作文，不仅考察了书面表达能力，也考察了学生的汉语阅读能力......”。

6、“.....更重要的是它不受局限，可以随着题目材料的变动而改变考察的文体。但是写作题目难度大，题目要求考生在半个小时之内写出篇字的文章生有计划有成效地提高汉语应用能力，是种鼓励性测试。旧的制定严格以汉语水平等级标准和等级大纲为主要依据和参考，主要由个部分组成，汉语水平等级标准词汇等级大纲语法等级大纲功能等级大纲文化等级大纲。新考试主要面向海外汉语学习者，专门制定了国家汉语能力测试理论及其实践和发展，漳州师范学院学报第期。摘要本文通过对新旧的对比，包括了考试形式等级词汇量能力要求理论依据题型等方面进行对比......”。

7、“.....旧本着考教分离的原则，不以任何特定教材为依据吗。因此，考生备考完全依据比之下，认为新阅读可以考察出阅读能力的相对较少。对于新的写作，大部分人觉得新增加写作是好的。总结新弥补了旧的缺点，使大多数考生对考试更有信心。总体来说，新是变化是有利于吸引考生的。从以上可以看出交际模式指导下的新，即使对于母语者来说也是个比较艰巨的写作任务，更别说是语学习者了。从这点看来，题目形式的要求不利于考察学生的书面表达能力。对新旧的调查为了直观地了解考试者对新旧的看法，我们对参加过新旧考试的考生进行了调查......”。

8、“.....整体来说，新降低了难度，词汇量要求变少。每个等级满分分，其中超过以上就通过。另外，不同等级的试卷不同，考生准备起来更有针对性。旧优缺点等级众多，可以考出学生的真实水平。注重语法项目的考察，可以促使学习者习得正对词语理解词形辨别等语言知识点考得比较少，比较侧重在运用环境中考查考生的实际交际能力，比如专门的语法结构测验项被取消，通过全面考查听说读写的能力去体现考生语法掌握的水平取消了高等快速阅读部分，将考生阅读能力的考查寓于整个阅读部分增加了书写分测验，考生是变化是有利于吸引考生的......”。

9、“.....参考文献崔蕾，新旧考试大纲对比研究与全项应试辅导以旧和新为例，河北师范大学冯仁芳，从新旧的对比看对外汉语教学及文化传播，川师范大新旧考试的考生进行了调查。本次调查在年月日至年月日通过问卷星在网络上开展。参加测试者均为韩国人，共收到份有效问卷。其中的被试者觉得旧比新难，对旧的语法题和综合题比较满意，的人赞同新增加了写作和网络考试，而新阅读中的排序题，可以考出学生的真实水平。注重语法项目的考察，可以促使学习者习得正确的语句。尤其是其中种命题形式是材料作文，不仅考察了书面表达能力，也考察了学生的汉语阅读能力......”。