1、“.....进而逐步的丰富他们的知识，提高他们作文的水平和兴趣提升小学语文作文教学有效性的问题研究论文原稿。参考文献王玲菲提升小学语文作文教学有效性的问题研究论文原稿学生的作文兴趣时，可以多方面的，从多个角度，将教学的范围辐射到各个角落，引导学生学会思考，善于观察，进而积累丰富的素材，拓展自己的作文思路。但是有的学生观察了，收获却并不明显，在这种情逻辑与修辞使人善辨......”。

2、“.....多看多观察。生活中蕴含着巨大题材，比如说博物馆，展览馆，科技园等等，甚至是学生们在假期出门旅游的所见所闻，都可以成为他们创作学生的作文创作打下坚实的基础提升小学语文作文教学有效性的问题研究论文原稿。引导学生多看多观察，丰富知识丰富的知识不仅是进行文章创作的基础，也是丰富文章内容的最佳途径。为了丰富知识，关键词小学语文作文教学有效性教学方法创作能力适当的拓展阅读内容，为创作打下坚实的基础作为小学生......”。

3、“.....对于生活中的许多事物的感知力存在定的不足。这就直接导致节，对于学生而言，作文创作其实就是学生在自身语文基础知识的基础上，围绕定的主题在结合自身的感受和遐想的情况下进行写作的过程。小学生作文水平的高低，直接反映了学生的想象力和文学素养水平。力相对还比较弱，那么在作文创作的时候，要掌握好作文的写作难度和密度，做到适可而止，否则旦小学生感受到创作的困难，他们就有可能失去写作的信心，甚至出现厌学的状况。为此......”。

4、“.....只有让学生对作文怀有好感，激发他们的创作兴趣，进而主动的参与到作文学习中来，就会对学生创作水平的提升起到定的积极作用。为了激发小学生的创作兴趣，语文教师可以针对学情工具查找的方式落实好相关的基础知识学习，特别是对于字词句以及基础语法的掌握，只有这样学生在创作过程中对字词的使用才会准确恰当。同时，由于小学生的模仿能力较强......”。

5、“.....需要教师认真的研究学情和教学内容，适当的拓展阅读内容，夯实学生的创作基础转变教学观念，激发学生的创作兴趣实事求是，让学生做到有感而发等等。材，这样就能帮助学生快速的正确的掌握相关的信息，而且在积累定的素材之后，学生创作起来就会越来越得心应手，进而逐渐体会到创作的乐趣。摘要在小学语文教学中，指导学生进行作文创作是至关重要的让教学内容与学生的生活实际相结合，让学生从生活中感受到作文的魅力......”。

6、“.....只有引导学生融入自身的生活，从自己的生活出发，这样才能创作优异的转变教学观念，采取针对性的教学方法。为了实现这点，语文教师还可以巧用多媒体来构建作文教学的意境，拓展小学生的创作思路，激发他们的创作欲望。也可以引导学生联系实际，从自己的生活中寻找题采取可行的方法，例如可以通过诵读学生创作的优秀文章来激励学生，激发他们的创作欲望在作文评价的时候多谢鼓励性的语言丰富作文教学的模式，以点燃学生的创作热情......”。

7、“.....由于小学生的抗挫以适当的拓展学生的语文阅读形式以及阅读内容，积累相关素材，让学生在掌握基础知识的同时形成定的创作思维和创作能力。转变教学观念，激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是最好的老师，对于指导小学生的文章。小学虽然开设的科目不多，但是作业量巨大，自主阅读的时间相对较少，那么在阅读内容和阅读范围的把控上定要结合学情做出合理的安排。教师要引导学生在开展阅读的同时，做个有心人......”。

8、“.....通常都是以教师为主，教学过于呆板和僵化，與生活脱节，最终导致很多学生认为作文就是简单的模仿编故事，与他们的生活没有关系，进而逐渐失去了作文创作的兴趣。因此，在小学作文教学活动中手。这主要是由于他们不能将自己的思想和知识进行整合，最终导致了有话要讲，无话可说尴尬局面的出现。在指导学生进行作文创作的过程中，教师要注意引导学生细心观察身边的人和事，只有学会观察，才提高小学口语交际课有效性的案例作文教学研究......”。

9、“.....刘洪金如何提高农村小学作文教学的有效性小学教学参考，提升小学语文作文教学有效性的问况教师可以有意识的引导他们，提前设定定的观察目的，比如说去科技园参观，就可以让学生带着这些问题比如有些什么特别之处在哪里有什么功能你最喜欢什么为什么等等些问题。带着问题思考，对于校学源泉。再比如说，教师可以利用黑板报校园文学报等多种形式丰富学生的知识。俗话说，生活是作文之源，从生活的各个方面提取的素材......”。