1、“.....不断提高自己的教学技能和水平，在潜移默化中来影响学教学活动中去。摘要体育教学既要向学生讲明课堂学习的目的，还要把身体锻炼文化学习及与人类生存生产等活动联系起来，让学生认识到体育对健体以及对人类生存生活生产等重大作用，才能激发学生浓厚的体育课学习兴趣。中学体育教学作为中学教学的组中学体育教学提升学生体育兴趣方法研究论文原稿到教师的认可。因此，体育教师要结合学生们心理特点来落实中学体育教育的目标，不断提高自己的教学技能和水平，在潜移默化中来影响学生。中学体育教学模式的创新主要方向是以学生为主体的教学活动方向......”。

2、“.....教师的教学方法教学态度教学方式决定着学生对体育课体育活动的兴趣，因此，需要教师不断地提高自己，加强自身修养，变换教学形式，成为学生愿意参与体育活动的动机中学体育教学提升学生体育兴趣方法研究论文原稿。建立平等与和好的地方，老师要进行定的表扬和鼓励。对于学生做得不是太好的地方，老师也可以委婉地指出，帮助学生改正，更好地提高学生的学习积极性以及与老师之间的互动，这样有利于在课堂中增加师生之间的粘稠度，也有利于提高学生和老师之间的默契。另外，要把学生放在教学的主体地位作为中学体育老师，在体育课程中......”。

3、“.....对于些技巧方面内容的教授，老师在对学生进行定讲解和示范的基础上，要让学生参与其中。比如说，体育老师教给学生如何进行步上篮，在理论讲解之地位体育活动师生关系兴趣是教师在教学中面对的首要问题，也是重要问题。就当前的中学体育教学而言，学生对体育的兴趣从很大程度上来讲是学习的内在动力，学生是否对体育学科感兴趣，从定程度上来讲影响了教师体育教学活动的开展。运动兴趣不是先的学习兴趣，首先就要求教师对于相关教学内容能够做到熟练掌握理解，从而巧妙的将其与学生感兴趣的游戏形式有机结合起来，为课堂教学的顺利进行打下坚实基础。例如......”。

4、“.....教师可以将具体教学实施于游度上来讲是学习的内在动力，学生是否对体育学科感兴趣，从定程度上来讲影响了教师体育教学活动的开展。运动兴趣不是先天就存在的，而是后天在社会活动和社会实践中逐步形成和发展的。学生已有的体育运动兴趣比较有限，并且不太稳定，大多尚未形成动，比如说，学生做得比较好的地方，老师要进行定的表扬和鼓励。对于学生做得不是太好的地方，老师也可以委婉地指出，帮助学生改正，更好地提高学生的学习积极性以及与老师之间的互动，这样有利于在课堂中增加师生之间的粘稠度......”。

5、“.....而是后天在社会活动和社会实践中逐步形成和发展的。学生已有的体育运动兴趣比较有限，并且不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。但学生已有的体育运动兴趣可以改变和发展，新的体育运动兴趣可以通过教师教学上的引导去培养发展巩固的。之后，角色进行互换。这样扫过往教学课堂死气沉沉的氛围，活跃教学开展氛围，激发美味学生的练习积极性，从而更好的达成相关教学要求，提升改善具体教学效果，强化学生的学科学习兴趣中学体育教学提升学生体育兴趣方法研究论文原稿。关键词主学生愿意参与体育活动的动机......”。

6、“.....在体育课程中，要有意识地把学生放在教学的主体地位。对于些技巧方面内容的教授，老师在对学生进行定讲解和示范的基础上，要让学生参与其中。比如说，体育老师教给学生的形式当中，从而使得学生真切感悟到练习的趣味性。教师可以将学生随即分成两部分，组学生手持篮球，而另组学生却没有篮球，有篮球的学生在规定运动范围内进行传接球训练。然而另部分学生就可以在这同时来进行抢断球，当两部分学生持球情况发生改趣中心。但学生已有的体育运动兴趣可以改变和发展，新的体育运动兴趣可以通过教师教学上的引导去培养发展巩固的中学体育教学提升学生体育兴趣方法研究论文原稿......”。

7、“.....另外，对于些其他的课堂活动，老师要尝试着把学生放在教学的主体地位，帮助学生提高和进步。关键词主体地位体育活动师生关系兴趣是教师在教学中面对的首要问题，也是重要问题。就当前的中学体育教学而言，学生对体育的兴趣从很大何进行步上篮，在理论讲解之后，老师般会进行定的亲身示范，这个时候，老师不仅要给学生进行示范，还要让学生自己尝试和操作，这样学生才能在课堂中有定的参与性，也因此能提高对课堂的学习兴趣。在学生操作实践的过程中......”。

8、“.....了解学生的兴趣所在，有针对性地教学，有的放矢，培养学生的体育兴趣，使学生学有所成。在体育教学中，教师的教学方法教学态度教学方式决定着学生对体育课体育活动的兴趣，因此，需要教师不断地提高自己，加强自身修养，变换教学形式，成。中学体育教学模式的创新主要方向是以学生为主体的教学活动方向，其教学水平能够受到学生学习的态度目的积极性思维能力动机和身体情况的多重影响。这就意味着，体育教师应该打破传统的灌输式教学模式，构建民主平等合作的师生关系，使学生的尊师部分，在中学教育中占据着定的比重......”。

9、“.....建立平等与和谐的师生关系亲其师才能够信其道，新课改下教师的角色是学生学习的引导者合作者，师生之间是种和谐与互动的关系，师生之间密切配合亲密思维能力动机和身体情况的多重影响。这就意味着，体育教师应该打破传统的灌输式教学模式，构建民主平等合作的师生关系，使学生的尊师重道感油然而生，帮助消除师生间的心理磨合，最大限度的激发学生学习体育的热情，从而使学生能够积极地参与的体的师生关系亲其师才能够信其道，新课改下教师的角色是学生学习的引导者合作者，师生之间是种和谐与互动的关系，师生之间密切配合亲密合作......”。