1、“.....而且还可以加深学生对所学知识的理解掌握，并且可以奠定定的实践基础。增加实践教学环节。条件允许的情况下，组织学生参观周边发电厂变电站以及企业的电力设施，与相关企业建立良好的合作关系，定期安应用型人才培养目标下电力系统分析教学内容探究论文原稿，学校应该增加面向学生开放的实验室数量和开放时间。电力系统分析课程如果脱离实验室教学，教学质量会严重下降，学生面对所学知识只能变成纸上谈兵。虽然我们身处于电力无处不在的环境......”。

2、“.....增加学生实践能力的培养，以达到应用型人才培养的目标。摘要电力系统分析课程理论性和抽象性强，计算量大。本文从课堂教学内容到实践教学内容，从理论知识的传授到实践能力的培养等方面对教学内容提出了改合板书教学，不能味的推崇多媒体教学，在公式推导采用板书可以引导学生主动思考，参与推导过程，有助于对知识点的理解。采用多媒体对抽象的内容进行模拟演示，还可以通过些影像图表和动态图来增强理论知识的形象性，使教学摘要电力系统分析课程理论性和抽象性强，计算量大......”。

3、“.....旨在提高该课程的教学质量，培养出满足电气行业发展需求的应用型与工程实际结合起来，建立完善的适合当代电力系统发展和地方特色需求的新知识体系，为培养和造就更多的电气专业人才打下良好的基础。参考文献张晓菊，王海霞，王维娜应用型人才培养目标下电力系统分析课程教学改革与实践生积极申报学校的大学生项目或者参与老师的科研项目，以项目为基础，锻炼学生把所学的理论知识灵活得应用于实践的能力。通过项目训练......”。

4、“.....以及以后工作所需要应该掌握的知识和能力，从而分析判断，这样不仅可以增加学生对课程的兴趣，而且还可以加深学生对所学知识的理解掌握，并且可以奠定定的实践基础。增加实践教学环节。条件允许的情况下，组织学生参观周边发电厂变电站以及企业的电力设施，与相关企业建高实验课教学质量的同时，学校应该增加面向学生开放的实验室数量和开放时间。电力系统分析课程如果脱离实验室教学，教学质量会严重下降，学生面对所学知识只能变成纸上谈兵。虽然我们身处于电力无处不在的环境......”。

5、“.....卞建鹏电力系统分析课程教学体系的构建探索教改教法，李建軍，倪畅电力系统分析课程教学内容的探讨江苏科技信息，郭壮志，陈涛，徐其兴，邓丽霞应用技术型大学背景下电力系统分析课程教学探索高教学刊内容更新不及时，缺少实践环节不注重学生综合素质的培养等问题，在学生掌握理论知识的基础上，重点培养学生的理论结合实践的能力。增加实践应用学习课时和内容，使学生对电力系统相关理论知识得以巩固和加深，能够将课堂理系统分析课程教学体系的构建探索教改教法，李建軍......”。

6、“.....郭壮志，陈涛，徐其兴，邓丽霞应用技术型大学背景下电力系统分析课程教学探索高教学刊，。但是现行的课程内容已自己以后的学习找准方向。结语在应用型人才培养目标的要求下，电力系统分析课程作为电气工程及其自动化专业的专业课程，对提高学生的理论知识和实践动手能力具有非常重要的作用。课程教学内容的改革要突破传统教学中的教学良好的合作关系，定期安排学生到电力线或相关企业实习......”。

7、“.....着重培养地区电网和相关企业需要的人才。鼓励学用户参与电力系统运行中，其实对电力系统其它环节的运行并不了解，而实验室可以模拟整个电力系统从发输变电到供配电直到用户的各个环节中所能遇到的大部分情况。学生可以利用课堂上所学的理论知识对实验室所模拟的系统进行不能适应现代电力行业发展对专业人才的需求和应用型人才培养的要求，需要对现行课程内容进行修改完善。应用型人才培养目标下电力系统分析教学内容探究论文原稿。增加学生实践能力的培养充分利用实验室资源......”。

8、“.....为培养和造就更多的电气专业人才打下良好的基础。参考文献张晓菊，王海霞，王维娜应用型人才培养目标下电力系统分析课程教学改革与实践教育教学论坛，卞建鹏电。结语在应用型人才培养目标的要求下，电力系统分析课程作为电气工程及其自动化专业的专业课程，对提高学生的理论知识和实践动手能力具有非常重要的作用。课程教学内容的改革要突破传统教学中的教学内容更新不及时，缺少实排学生到电力线或相关企业实习......”。

9、“.....同时关注企业的人才需求，着重培养地区电网和相关企业需要的人才。鼓励学生积极申报学校的大学生其实对电力系统其它环节的运行并不了解，而实验室可以模拟整个电力系统从发输变电到供配电直到用户的各个环节中所能遇到的大部分情况。学生可以利用课堂上所学的理论知识对实验室所模拟的系统进行分析判断，这样不仅可以增意见，旨在提高该课程的教学质量，培养出满足电气行业发展需求的应用型人才......”。