释，高士杰维吾尔语语法北京中央民族大学出版社，。名词的数指名词所表示事物的数量的语法范畴。现代维吾尔语的名词有单数和复数的分别。单数在形式上跟词干本身相同，复数是汉族学生学习维吾尔语名词范畴中的偏误分析论文原稿εōε我喜欢我的学生们。结语在汉族学生学习维吾尔语的人称数及格位的变化时，就可以通过替换的方法进行教学，方面可以让学生加强练习，另方面还能教会学生学习维吾尔语的人称数的变化，反而汉语没有。对两种语言进行对比分析，发现两者之间的差异预测可能会出现的，这样课堂上就可以通过重点讲解或反复练习等帮助学生克服由于母语知识负迁移所引起的学习上的困难。名词范畴附加成分的顺序维吾尔语是形态发达原稿。关键词维吾尔语名词范畴偏误分析引言维语和汉语属于不同语系的两种语言，在语法上存在许多差异。维吾尔语属于阿尔泰语系，突厥语族，从句法结构来上属于综合语。在形态结构特点上属于黏着语，形态变化发达的语言，通过在词干上下午我收拾行李准备出发了。句中行李在逻辑上属于我，所以翻译成维吾尔语的时候，这个词后面面必须加人称附加成分。其译文如下εε维吾尔语名词范畴中的偏误分析论文原稿。名词的人称范畴，是通过词干后加入从属性人称附加表示对事物的从属关系。跟汉语进行对比分析维吾尔语中的人称范畴是特有的，在汉语中没有人称范畴。所以学者受到母语的影响会出现人称遗漏或系。跟汉语进行对比分析维吾尔语中的人称范畴是特有的，在汉语中没有人称范畴。所以学者受到母语的影响会出现人称遗漏或者用错的现象遗漏的现象。他的书工作作风因为根据人称使用规则，备出发了。句中行李在逻辑上属于我，所以翻译成维吾尔语的时候，这个词后面面必须加人称附加成分。其译文如下εε发达的语言，通过在词干上附加各种构词和构形词缀而改变词汇意义和语法意义。而汉语属于汉藏语系，从词的结构上来看属于词根语，缺少形态变化，各种语法关系主要依赖词序和虚词表示。句法结构上来说分析型语言。维吾尔语有丰富的词性变汉族学生学习维吾尔语名词范畴中的偏误分析论文原稿用错的现象遗漏的现象。他的书工作作风因为根据人称使用规则，当名词受名词代词和名动词限定时，该名词就处于被领属地位。此时，它必须缀接与其限定词相致的领属性人称词尾。格的附加成分就应该省略如果宾语表示的意义是特指的，或宾语与动词之间隔有其他词语时，宾格附加成分就不能省略。例如ε我骑马了。εō我在街上看见他了。汉族学生学习快更好地掌握维吾尔语，形成定的语言能力。参考文献程适良现代维吾尔语语法，乌鲁木齐新疆人民出版社，安占峰汉族学生学习维吾尔语中宾格的偏误分析新疆教育学院学报，维吾尔语各位范畴浅谈西北民族大学学报，注释，高士杰维吾尔当名词受名词代词和名动词限定时，该名词就处于被领属地位。此时，它必须缀接与其限定词相致的领属性人称词尾。维吾尔语中并不是所有的宾语后都必须缀加宾格形态标志，它也有特殊情况。如果宾语靠近动词并且表示的意义是泛指时，则汉族学生受母语影响，不加分析，直接把汉语姓名结构模式套用到维吾尔语中，这样就造成了属性人称词尾的遗漏，是因为受到母语的负迁移而造成了属性人称词尾的遗漏名词的人称范畴，是通过词干后加入从属性人称附加表示对事物的从属体系，名词有人称，数，格的变化，反而汉语没有。对两种语言进行对比分析，发现两者之间的差异预测可能会出现的，这样课堂上就可以通过重点讲解或反复练习等帮助学生克服由于母语知识负迁移所引起的学习上的困难。下午我收拾行李准语法北京中央民族大学出版社，。关键词维吾尔语名词范畴偏误分析引言维语和汉语属于不同语系的两种语言，在语法上存在许多差异。维吾尔语属于阿尔泰语系，突厥语族，从句法结构来上属于综合语。在形态结构特点上属于黏着语，形态变化汉族学生学习维吾尔语名词范畴中的偏误分析论文原稿生们。结语在汉族学生学习维吾尔语的人称数及格位的变化时，就可以通过替换的方法进行教学，方面可以让学生加强练习，另方面还能教会学生学习维吾尔语的人称数格位的方法，从中可以找到维吾尔语的人称数格位的变换规律及用法，从而能够，维吾尔语中有显性和隐形之分。除此之外还有些习惯用法。汉族学生学习维吾尔语名词范畴中的偏误分析论文原稿。名词范畴附加成分的顺序维吾尔语是形态发达的粘着语，通常情况下在名词词干后附加人称数领属格词尾表达相应的语法意义单数词形式后加附加成分ε表示。汉语般通过在有生命的名词后加们，或者在名词前加数量短语表示数的概念。例如同学同学们学校εε很多学校εεε有些表示单事物位的方法，从中可以找到维吾尔语的人称数格位的变换规律及用法，从而能够更快更好地掌握维吾尔语，形成定的语言能力。参考文献程适良现代维吾尔语语法，乌鲁木齐新疆人民出版社，安占峰汉族学生学习维吾尔语中宾格的偏误分析新疆教粘着语，通常情况下在名词词干后附加人称数领属格词尾表达相应的语法意义。通常个词尾只表达种语法意义，当同时需要表达多种意义时，般多个词尾依次缀接在词干上。名词附加成分在名词后共现时语序大致为名词词干复数领属性人称格。例如附加各种构词和构形词缀而改变词汇意义和语法意义。而汉语属于汉藏语系，从词的结构上来看属于词根语，缺少形态变化，各种语法关系主要依赖词序和虚词表示。句法结构上来说分析型语言。维吾尔语有丰富的词性变化体系，名词有人称，数，ε汉族学生受母语影响，不加分析，直接把汉语姓名结构模式套用到维吾尔语中，这样就造成了属性人称词尾的遗漏，是因为受到母语的负迁移而造成了属性人称词尾的遗漏。汉族学生学习维吾尔语名词范畴中的偏误分析论