1、“.....摘要在初中语文的教学实践中，教师不采取提问策略会影响到教学效果，不能正确的采取提问策略也会影响到教学效果。教师要明确提问的功能，把握提问的策略，发挥提问的功效。本文对初中语文教学中有效运用提问的策略进行详细的分当前初中语文教学中的提问策略分析论文原稿。当前初中语文教学中的提问策略分析论文原稿。有助于教学重点与难点的突破重点与难点知识既是教师授课的重点，同时也是学生学习的重点所在。学生对重点与难点知识的掌握与理解，往往在定程度上决定了学生的学科层次......”。

2、“.....就初中语文教材的难易程度及问题的难易程度来讲，学生只要认真思考，都能够找出较为确定的答案。而教师在提问过程中往往犯这样个，即教師让名学生做答，结果学生能够十分准确的找出问题的答案，而教师提问，通过师生的互动分析等多个环节，在问题得到解决的那刻，学生也就有效的掌握了重点与难点知识。有助于教学重点与难点的突破重点与难点知识既是教师授课的重点，同时也是学生学习的重点所在。初中语文提问过程中存在的不足之处分析通过上摘要在初中语文的教学实践中，教师不采取提问策略会影响到教学效果......”。

3、“.....教师要明确提问的功能，把握提问的策略，发挥提问的功效。本文对初中语文教学中有效运用提问的策略进行详细的分析。学生对重点通过听学生的回答达到预期的教学目的，目前部分初中语文教师在听的环节做的不到位，应该引起重视。教师要积极的学习些倾听的技巧，使学生在回答问题的过程中也能够与教师实现交流。教师有效的听还能够发现很多问题，这对进步指导教学工作也很答给出回应对于学生给出的答案，教师要及时给出学生回应。例如学生如果已经准确的回答了问题，那么，教师要及时对学生做出肯定并提出表扬。至此......”。

4、“.....要求学生掌握，而不是再让其他的同学继续回答问的教学效果良好。当前初中语文教学中的提问策略分析论文原稿。不讲究听的技巧教师提问的直接后果就是学生回答问题，而听学生回答问题也是门艺术，但是据本人的大量观察发现，教师并没有在听方面下工夫。学生在回答问题的时候，对于正确的课堂上进行提问的功能分析教师在课堂上提问学生，是有定的必要性与目的性的，并非单纯的为了提问而进行问题的设臵。我们在探寻初中语文教学中提问的策略之前，首先对进行课堂提问的功能进行分析将学生的注意力唤醒在课堂上教师提问学生......”。

5、“.....总之，提问教学法是种能够产生很多好的教学效果的方法，是新时期初中语文教师的好帮手。而想要更好的发挥其作用，必须对提问教学法有更加全面的把握，对其作用及容易产生的问题都要有效把握。本文希望对教师更加合理的进行提问有定的启发是有目的性的，只要达到了预期的提问目的，教师就要继续对学生讲解新的知识点。而对个问题穷追不舍，尤其提出些与问题不相关的问题，会使教学偏离主题。因此，教师在使用提问教学法时，定要做到心中有数。教师要善于倾听教师提问的目的就是为答达到预期的教学目的......”。

6、“.....应该引起重视。教师要积极的学习些倾听的技巧，使学生在回答问题的过程中也能够与教师实现交流。教师有效的听还能够发现很多问题，这对进步指导教学工作也很有益。总之，提。这样既肯定了学生的回答，同时又节约了授课时间，效果良好。适度设臵问题问题的设臵定要科学而有效，教师不能凭个人的喜好设臵，尤其对于出现过多的设臵问题的情况，要求教师能够适度适量。常言道过犹不及，语文课堂上教师的每次提问都应该回答，教师不能结合听得内容及时给出肯定的微笑，对于学生出现问题的部分，教师也不能通过有效的听及时给出学生些示意。总之......”。

7、“.....克服初中语文教学过程中提问存在不足的有效措施及时对学生的的效果就是唤醒学生的注意力。只要运用过提问教学法的教师都有十分明显的感受，原本思想较为懈怠的学生，在教师提出问题的情况下，精神高度紧张，注意力高度汇聚于课堂，学生的注意力完全被唤醒。可想而知，学生的注意力高度集中的课堂势必教教学法是种能够产生很多好的教学效果的方法，是新时期初中语文教师的好帮手。而想要更好的发挥其作用，必须对提问教学法有更加全面的把握，对其作用及容易产生的问题都要有效把握......”。

8、“.....教师就要继续对学生讲解新的知识点。而对个问题穷追不舍，尤其提出些与问题不相关的问题，会使教学偏离主题。因此，教师在使用提问教学法时，定要做到心中有数。教师要善于倾听教师提问的目的就是为了通过听学生的学生给出的答案，教师要及时给出学生回应。例如学生如果已经准确的回答了问题，那么，教师要及时对学生做出肯定并提出表扬。至此，教师要做的是就答案对整个班级的学生进行强调，要求学生掌握，而不是再让其他的同学继续回答问题。这样既肯定。当前初中语文教学中的提问策略分析论文原稿......”。

9、“.....而听学生回答问题也是门艺术，但是据本人的大量观察发现，教师并没有在听方面下工夫。学生在回答问题的时候，对于正确的回答，教师不能也有重点与难点之分，那么，教师如何更好的帮助学生突破重点与难点呢虽然目前研究出来的方法较多，而提问无疑是个较为有效的方法。教师针对重点与难点问题提问，通过师生的互动分析等多个环节，在问题得到解决的那刻，学生也就有效的掌握了不能及时给学生以肯定，会再让另外个同学就同问题做答。此时前面回答的同学就会对自己的答案产生怀疑......”。