1、“.....应该从学生的记忆力和观察力入手，认识到创意的价值，如在时间暗中，教师可以利用不同的观察物象，让学生迅速捕捉其体积形状颜色方面的特点，并利用不同元素之间的组合，引导学生自主表达新的物象，从而展示新的视觉形象，以引发其创意思设计素描教学中扩散思维方式训练的探讨分析论文原稿践中加以运用和体现设计素描教学中扩散思维方式训练的探讨分析论文原稿。设计素描教学中扩散思维方式训练的分析首先，教师要树立创新思维培养意识，有目的地对学生进行扩散思维方式训练。设计素描是建立在传统素描基础上......”。

2、“.....并将所学的专业知识合理的运用到实践中来。抽象思维能力在设计素描中的表现就是，我们不仅能够感受到设计作品直观表面的美，还能够从中抽象出新的绘画艺术。在设计素描中，教师应该注重对学生抽象思维的培养，提高学的重要性，创意思维是建立在扎实的基本功上的，如果没有基础训练，学生的眼脑手之间的配合不佳，再好的创意都难以转化成理想的作品，而有些教师在设计素描中，过度强调设计灵感而忽视了对学生设计基础的把握，造成了学生的表达困难缺乏对设设计素描在扩散思维训练中存在的问题素描平面设计专业学生的基础课程......”。

3、“.....还能够促进学生眼手脑的协调配合，提高表达能力，但是在实际教学中，教师在扩散思维训练方面依然存在定的问题，具别的种艺术形式，因此，教师在教学实践中，应该首先向学生学生传递个正确的设计素描概念，让学生明白设计素描的内涵，以及其服务的对象，这样学生才够逐渐利用设计素描构建创意方案，完成艺术交流，教师在培养学生的扩散思维的过程中，应该稿设计素描教学中扩散思维方式训练的探讨分析论文原稿。摘要設计素描教学的主要目的就是培养训练学生观察认识理解和表现物象的能力，设计素描与传统素描不同......”。

4、“.....并以实现艺术与实用的完美结合为主要目的。理解和表现物象的能力，设计素描与传统素描不同，前者更注重的是作品的功能性，并以实现艺术与实用的完美结合为主要目的。任何设计活动都是设计者对物象空间形态的想象与描绘过程，而这活动必须要有创意思维的参与，设计素描也不例外，那么首先向学生学生传递个正确的设计素描概念，让学生明白设计素描的内涵，以及其服务的对象，这样学生才够逐渐利用设计素描构建创意方案，完成艺术交流，教师在培养学生的扩散思维的过程中，应该从学生的记忆力和观察力入手......”。

5、“.....认识到创意的价值，如在时间暗中，教师可以利用不同的观察物象，让学生迅速捕捉其体积形状颜色方面的特点，并利用不同元素之间的组合，引导学生自主表达新的物象，从而展示新的视觉形象，以引发其创意思维。教学中存在的问题，对设计素描教学中扩散思维方式训练进行探讨分析。设计素描教学中扩散思维方式训练的分析首先，教师要树立创新思维培养意识，有目的地对学生进行扩散思维方式训练。设计素描是建立在传统素描基础上，并与传统素描有着本质了学生的表达困难缺乏对设计素描的运用......”。

6、“.....其主要的目的是实用，而实践也是学生扩散思维方式训练的主要途径，但实际教学中，教师更多地是将学生的思维限制在课堂上，而难以为学生提供充足的实践机会，从而影任何设计活动都是设计者对物象空间形态的想象与描绘过程，而这活动必须要有创意思维的参与，设计素描也不例外，那么如何在设计素描教学中，激发学生的扩散思维，提高素描作品的创意则成了目前教学研究的重点。本文从设计素描的特点出发，结何在设计素描教学中，激发学生的扩散思维，提高素描作品的创意则成了目前教学研究的重点。本文从设计素描的特点出发，结合教学中存在的问题......”。

7、“.....教师可以利用不同的观察物象，让学生迅速捕捉其体积形状颜色方面的特点，并利用不同元素之间的组合，引导学生自主表达新的物象，从而展示新的视觉形象，以引发其创意思维。摘要設计素描教学的主要目的就是培养训练学生观察认了设计思路的拓展。设计素描教学中扩散思维方式训练的分析首先，教师要树立创新思维培养意识，有目的地对学生进行扩散思维方式训练。设计素描是建立在传统素描基础上，并与传统素描有着本质区别的种艺术形式，因此，教师在教学实践中......”。

8、“.....创意思维是建立在扎实的基本功上的，如果没有基础训练，学生的眼脑手之间的配合不佳，再好的创意都难以转化成理想的作品，而有些教师在设计素描中，过度强调设计灵感而忽视了对学生设计基础的把握，造容，并在实践中加以运用和体现。设计素描在扩散思维训练中存在的问题素描平面设计专业学生的基础课程，通过素描绘画训练不仅可以提高学生对物象的观察能力，还能够促进学生眼手脑的协调配合，提高表达能力，但是在实际教学中，教师在扩散思。最后，培养学生的抽象思维能力......”。

9、“.....抽象思维能力在设计素描中的表现就是，我们不仅能够感受到设计作品直观表面的美，还能够从中抽象出新的绘画艺术。在设计素描中，教师应该注重对学生抽象思维的培着本质区别的种艺术形式，因此，教师在教学实践中，应该首先向学生学生传递个正确的设计素描概念，让学生明白设计素描的内涵，以及其服务的对象，这样学生才够逐渐利用设计素描构建创意方案，完成艺术交流，教师在培养学生的扩散思维的过程对形体概念的理解能力，从而帮助其准确敏锐地把握住各种造型因素，并将其运用到实践中来。在实践中......”。