束语总而言之，对于高中历史教学而言，强化乡土资源的开发与利用，对提升学生综合素质十分有利，历史教师需意识到高中历史教学中在强化乡土资源开发与利用方面，只有真正持续对乡土资源的开发与利用给予创新分析高中历史教学中乡土资源的开发与利用论文原稿的个通商口岸。在近现代史中，也有诸多重大事件发生在广州。在传授楚汉战争的内容时，教师可以把书本内未涵盖的乡土文化资源有效融入到课程当中，让学生观摩鸿门宴的片段，有利于学生对历史现场的了解，真正感受习产生浓厚的兴趣，更加喜欢历史学习历史。乡土資源为辅教师在授课过程中，无法脱离教材。而教育只有身处生活才可以真正有利于学生学习，加快学生的发展。所以，教师可以以教材为主，乡土资源为辅的给予教学。许，令不同学校不同小组之间能够共享资源。个人的力量十分有限，透过沟通合作，能够更加全面地掌握历史知识，有效开发乡土资源。老师在备课过程中，找出与当地相关的民间风俗历史典故名人名事等。在教学过程中，与在执行乡土教育时，则需有效展现学生的积极性，将课本内容与学生实情紧密融合，让学生真正参与到教材当中。在进行过程中，有效培养了学生的创新精神，让原本乏味的教材富有活力，对开发学生学习历史的潜力十分有直注重教材的辅助效果，这体现出教材仅为教育的辅助工具，教师能够在教材上给予创新，灵活运用教材才可以展现教材效果。教育在于育人，假如仅需要学生机械式背诵历史知识，则与历史教育初衷相违背。分析高中历史能够有效提升历史教学的质量。参考文献李瑾高中历史教学中乡土资源的开发与利用教育导刊马欢欢区域文化资源开发课程的教学改革探索佳木斯职业学院学报。分析高中历史教学中乡土资源的开发与利用论文原稿邦项羽的性格特点，正确把控楚汉之争中项羽失败刘邦胜利的原因，有效掌握此历史事件的发生时间地点与时代背景，显著提升历史课堂教学效果。在教师传授到相关内容时，可以进行适当补充，让学生更加全面地学习历史市具有悠久的文明史，在中国历史中均具有较重的位置。比如发生过许多重大历史事件的广州，第次鸦片战争时，林则徐通过虎门销烟的方式，体现出中华民族抵抗外来侵略的坚定意志。在中英南京条约中，广州则成为其中分析高中历史教学中乡土资源的开发与利用论文原稿学中乡土资源的开发与利用论文原稿。高中历史教学强化乡土教育资源开发的意义乡土教学是极为重要的课题，这教学的实施需要通过学校落实以人为本的理念，而以人为本则变成素质教育的本质所在，需要给予深入分，从整体上提升学生的综合素质。高中历史教学强化乡土教育资源开发的意义乡土教学是极为重要的课题，这教学的实施需要通过学校落实以人为本的理念，而以人为本则变成素质教育的本质所在，需要给予深入分析。新课内容相结合，激发学生的想象力，在课堂导入与总结时有目的地为学生讲述些与教学内容相符的历史事件。并且，在课堂中讲解课外历史内容，从容丰富学生的知识，开拓学生的眼界，激发学生的逻辑思维能力，让学生对学在执行乡土教育时，则需有效展现学生的积极性，将课本内容与学生实情紧密融合，让学生真正参与到教材当中。在进行过程中，有效培养了学生的创新精神，让原本乏味的教材富有活力，对开发学生学习历史的潜力十分有结束语总而言之，对于高中历史教学而言，强化乡土资源的开发与利用，对提升学生综合素质十分有利，历史教师需意识到高中历史教学中在强化乡土资源开发与利用方面，只有真正持续对乡土资源的开发与利用给予创新，个通商口岸。在近现代史中，也有诸多重大事件发生在广州。在传授楚汉战争的内容时，教师可以把书本内未涵盖的乡土文化资源有效融入到课程当中，让学生观摩鸿门宴的片段，有利于学生对历史现场的了解，真正感受到产生浓厚的兴趣，更加喜欢历史学习历史。乡土資源为辅教师在授课过程中，无法脱离教材。而教育只有身处生活才可以真正有利于学生学习，加快学生的发展。所以，教师可以以教材为主，乡土资源为辅的给予教学。许多分析高中历史教学中乡土资源的开发与利用论文原稿令不同学校不同小组之间能够共享资源。个人的力量十分有限，透过沟通合作，能够更加全面地掌握历史知识，有效开发乡土资源。老师在备课过程中，找出与当地相关的民间风俗历史典故名人名事等。在教学过程中，与教层面探讨高中历史教学中乡土历史文化资源的开发与利用。高中历史教学中乡土资源的开发与利用首先，找出相应的历史文献，进步整理材料。例如可以透过互联网及相应历史书籍找寻相应材料，其中包含了政治背景经济状才能够有效提升历史教学的质量。参考文献李瑾高中历史教学中乡土资源的开发与利用教育导刊马欢欢区域文化资源开发课程的教学改革探索佳木斯职业学院学报。分析高中历史教学中乡土资源的开发与利用论文原稿刘邦项羽的性格特点，正确把控楚汉之争中项羽失败刘邦胜利的原因，有效掌握此历史事件的发生时间地点与时代背景，显著提升历史课堂教学效果。在教师传授到相关内容时，可以进行适当补充，让学生更加全面地学习历城市具有悠久的文明史，在中国历史中均具有较重的位置。比如发生过许多重大历史事件的广州，第次鸦片战争时，林则徐通过虎门销烟的方式，体现出中华民族抵抗外来侵略的坚定意志。在中英南京条约中，广州则成为其学内容相结合，激发学生的想象力，在课堂导入与总结时有目的地为学生讲述些与教学内容相符的历史事件。并且，在课堂中讲解课外历史内容，从容丰富学生的知识，开拓学生的眼界，激发学生的逻辑思维能力，让学生对有利，从整体上提升学生的综合素质。其次，学生通过组织研究小组，采取走访的形式，而非困于课堂中，走入家乡，探究家乡的名人事迹风土人情。从而打开学生眼界，学习更多的历史知识，增强学生与人的交流能力。再