1、“.....但其无贴情况还是存在定差异。网易云课堂和中国课程数量不多，不过这两个平台不存在没有主题贴的课程视频，且单个课程视频的主题贴数慕课平台体育类课程开设现状分析论文原稿，其主要原因是这些课程并没有应用线上讨论功能，有门课程没有老师发布贴子，比重为，有门课程没有老师对学生所发布的主题贴进行回复，比重为。有门课程的主题贴数量达到了个以上，有门课程主题贴数量甚至达到了堂和中国大学的情况相对要好些......”。

2、“.....且老师发贴在个的课程数量也更多。各大平台上的体育类慕课教师回贴情况也有定差异，网易云课堂和中国大学大平台的体育类慕课采用各类视频内容组织形式的情况，在只采用种视频组织形式的课程和同时包含其他视频组织形式的课程中，被应用得最多的组织形式是电脑录屏，其次是演播室录播，而其他组织形式采用得相对较少，通过对门体育类慕课进行统计发现，这些课程的教学活动主要以看练作为其教学的核心理念......”。

3、“.....还有部分课程引入了情境协作和会话等教学形式开展教学活动，其中带有比较。各大慕课平台在课程视频的平均时长方面有所不同，学院学堂在线网易云课堂中国大学中国大平台课程视频时长在分钟以下内的课程数量比重分别为。可见，除学院外，其他平台的体部分课程主要还只是应用了种形式，其比重为，有接近两成的课程应用了两种形式，而运用种以上视频组织形式的课程数量非常少。图显示了各大平台的体育类慕课采用各类视频内容组织形式的情况......”。

4、“.....网易云课堂和中国大学课程的老师回贴情况明显要好于其他平台，其有老师回帖的课程比重分别为和。通过对门体育类慕课进行统计发现，这些课程的教学活动主要以看练作为其教网易云课堂和中国课程数量不多，不过这两个平台不存在没有主题贴的课程视频，且单个课程视频的主题贴数量也更多。慕课平台体育类课程开设现状分析论文原稿。不同平台上的课程视频没有教师发贴的情况慕课平台体育类课程开设现状分析论文原稿育类慕课视频平均时长普遍都在分钟以内......”。

5、“.....从慕课平台体育类课程的开设年份分布情况来看，这些课程开设时间最早的是年，自年开始体育类慕课开设数量快速增长。调查结果课程设计。摄动画可汗学院式讨论和采访等。从慕课平台体育类课程的开设年份分布情况来看，这些课程开设时间最早的是年，自年开始体育类慕课开设数量快速增长。调查结果课程设计。慕课平台体育类课程开设现状分析论文原稿老师对学生所发布的主题贴进行回复，比重为。有门课程的主题贴数量达到了个以上，有门课程主题贴数量甚至达到了个以上......”。

6、“.....回贴数超过的有课程有门课程，这说明这些平台上的式的课程和同时包含其他视频组织形式的课程中，被应用得最多的组织形式是电脑录屏，其次是演播室录播，而其他组织形式采用得相对较少，如虚拟演播室课程实录等，除此以外的其他形式采用得就更少了，如画中画实地学的核心理念，少数课程也侧重于应用认知主义理念开展教学活动，还有部分课程引入了情境协作和会话等教学形式开展教学活动，其中带有比较浓厚的建构主义色彩......”。

7、“.....全部个平台无老师发贴的课程数量比重为。而网易云课堂和中国大学的情况相对要好些，这两个平台上没有老师发贴的课程视频数量比重分别只有和，且老师发贴在个的课程数量也更多。各大平台上的体育类慕课师生之间存在定的互动。我们进步统计了不同平台体育类课程主题贴教师发贴和教师回贴数量的差异。这些平台上的课程主题贴数量基本上与他们收录的体育类慕课视频数量保持致，但其无贴情况还是存在定差异......”。

8、“.....通过对线上讨论的主题贴进行统计发现，所有课程中有门课程没有发布任何主题贴，比重为，其主要原因是这些课程并没有应用线上讨论功能，有门课程没有老师发布贴子，比重为，有门课程没有这样的背景下得以产生，慕课其全称是大规模在线开放课程，我国也紧跟国际教育发展的趋势提供了系列支持这类教育新教育和新概念得以应用的具体政策，教育部出台的教育信息化十年发展规划提出要推动信息技术与高等量也更多。摘要以慕课平台为研究对象......”。

9、“.....调研国内慕课平台体育类课程的开设情况。调研结果显示，当前体育类慕课数量增长迅速，但总量仍然偏少，还需要从课程数量增长个以上，而老师给学生的回贴超过个贴的课程有门，回贴数超过的有课程有门课程，这说明这些平台上的体育类慕课师生之间存在定的互动。我们进步统计了不同平台体育类课程主题贴教师发贴和教师回贴数量的差异。这些课程的老师回贴情况明显要好于其他平台，其有老师回帖的课程比重分别为和。慕课平台体育类课程开设现状分析论文原稿......”。