性，不会积极主动的学习，也无法提高英语教学质量。其次，学生在之前并未打下牢固的基础，步差，步步差，音标没学习好，就不会拼读，不方便记忆单词，继而影响后面词组，句子初中英语教学中学困生转化策略分析论文原稿本文研究了初中英语教学中学困生转化策略，希望可以实现初中英语学困生的转化初中英语学困生的主要心理障碍初中英语学困生的心理障碍主要体现在个方面，第，部分英语学困生主要是英语学科成绩较差，其略分析论文原稿。关键词初中英语学困生转化策略前言学困生在英语学习过程中十分常见，是制约教学质量的主要因素，是英语教师教学的主要困惑，英语学困生在遇到挫折与困难的情况下，会越来越没有信不合理等因素的综合影响，因而，存在较多的学困生，学生在学习过程中遇到很多困难，无法提升学生的英语成绩，也无法感受到英语学习的乐趣，长此以往，在此情况下，学困生会产生心理障碍，害怕，恐惧，针对此问题，需要端正学生学习态度，需要转变学生观念，利用些趣味元素，激发学生学习兴趣，从而实现学困生的转化。第层，学生希望取得好的成绩，但是学习方法不正确，影响了学习质量。针对此问题此，进行学困生辅导就需要因材施教，分清层次，争取达到理想的教学效果。因材施教，分清层次需要注意以下几点，第，需要针对学生的表现，分析学生存在的问题，提出有效的解决措施，因材施教，有效进行究，使学困生获得成功进行合作探究，使学困生获得成功是种有效的转化学困生方式，通过使学生获得成功体验的方式，使学生感受到英语学习的乐趣，产生学习的动力，由此可见，强化合作探究，使学生获得成谐的学习氛围，在活跃课堂气氛的过程，使学生感受到英语学习的乐趣，产生英语学习的内在驱动力。另方面，创设自由的学习氛围，通过创设自由的学习氛围，可以使学生积极参与，积极表达，在参与中感受到汇学习策略探析黑龙江科学，裴晓琴初中英语学困生心理健康因素对比调查成都大学学报，。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣活跃课堂气氛，是学困生转化的主要方式之，通过活跃课堂气氛，可以激发学生初中英语教学中学困生转化策略分析论文原稿困生的转化。第，需要将学生分为不同的层次，根据学生的层次，选择恰当的转化策略。例如，在学习英语课文时，教师可以将学困生分为两层，第层，学生就是不愿意学习英语，觉得英语不重要，学习没用。英语教学中学困生转化策略学困生辅导需要因材施教，分清层次学生存在个体差异，学困生学习效果不佳的原因也是多种多样的，针对此问题，想要实现学困生的转化，就需要分析原因，分清层次，因材施教，因给予关心，坚定学生学习的决心，提高学生的信心，通过转化策略提升学生学习能力，提高学生学习质量，争取达到事半功倍的教学效果初中英语教学中学困生转化策略分析论文原稿。参考文献苏日古格十分必要。想要使学生获得成功，首先需要鼓励学生进行合作，在合作过程中吸取经验，取长补短。其次，需要引导学生正确学习，选择恰当的学习方法，获得成功的喜悦，提高学习能力，提升英语学习质量。初习的乐趣，提高学习质量。例如，在学习时，为了活跃气氛，需要激发学生学习兴趣，合理利用多媒体活跃课堂氛围，鼓励学生积极参与，引导学生学习。强化合作探学习兴趣，提高学生学习质量，使学生感受到学习的魅力，从而爱好学习，乐于学习，提高英语学习质量。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣需要从以下两个方面着手，方面，需要构建和谐的师生关系，营造平等少数民族地区初中英语学困生的成因及对策纳税，杜丽君初中英语学困生学习态度与学习策略的研究中国校外教育，苏丽苹关于初中英语学困生成因与应对策略的探究学周刊，杨丽红新时期初中英语学困生初中英语教学中学困生转化策略分析论文原稿论文原稿。总结总而言之，研究初中英语学困生的主要心理障碍，针对心理障碍，提出有效的转化策略，因材施教，分清层次，可以激发学生的学习兴趣，使学困生获得成功，体会到学习的乐趣，保持耐心，问题，影响英语教学的顺利开展。第，部分学生天生胆小，敏感，甚至有些自卑，不愿意与教师进行交流，不愿意说话，师生之间缺乏沟通，导致出现学习效果不佳，学习质量较差等问题。而英语学科的学习特点，写作，听力等多方面内容的学习，影响英语教学质量，影响学习积极性，产生厌烦情绪，产生英语学习障碍。第，部分英语学困生的主要心理障碍是对学习抱有破罐子破摔的心理，学生自己学习成绩较差，会受学科学习成绩都较好，在此情况下，极易产生厌烦情绪，产生英语学习障碍，不喜欢学习英语，不重视英语，主要注重其他学科的学习。产生这心理障碍的原因主要有两点，首先，在学习之初，学生对英语的重视，学习效率与质量越来越差，学生学习效果不佳，并形成恶性循环，容易使学生出现注意力不易集中，在课堂上无所事事，作业不完成，对英语产生厌恶情绪等问题，产生不利的影响，影响学生的英语学习质量。不愿意学习，甚至逃避学习，形成恶性循环，学习越来越差，无法拆除学困生标签。为解决此问题，需要研究学困生的转化策略，提出有效的学困生转化方式，提升学生的学习成绩初中英语教学中学困生转化题，需要降低学习要求，帮助学生调整学习方法，总结出适合自己的方法，不再死记硬背初中英语教学中学困生转化策略分析论文原稿。摘要英语学科教学难度较大，学生学习积极性不高，再加上学习方