前的还有重要的，且必须直面的问题，那就是农村的生源问题，生源少，职学校为保持基本生源数量，入学门槛放再放，生源整体素质大幅度下跌，这其实并不是解决生源问题的方法，教育质量持续下降与生源不足会造成恶性循环。高质量师资匮乏。教师在职业教育中的特殊地位取决于职业教育的特殊性，无论是工科类还是商科类，浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿少学生家长认为，读普高，上大学才是走正道，考上大学才有面子。如有的初学生的中考成绩刚上普高线，学生自己不愿意上普高，想到职高学习，但其父母却硬要他们去读普高，不允许去读中职。有的初学生未考上普高，学生愿意读中职，而父母不愿让其读中性不言而喻，而对于即将升学的学生和传统思维居多的农村学生家长而言情况就不同了。目前在农村中仍然有不少人对中职教育的重要性缺乏足够的认识，存在着忽视或轻视职业教育的倾向。比如，社会上普遍认为只有成绩差没出息的孩子才读职业学校，不同程操作能力。目前的农村中职院校待遇普遍偏低，很少能招收到顶尖的优质教师，些农村中职教师甚至在技能操作方面没有任何经验，何谈帮助学生锻炼操作能力。这点是不容忽视的，也是非常重要的。春季招收的学生比秋季招收的学生少半年学习时间，而且般都摘要义务教育全面普及的大背景之下，农村教育仍许多问题急需解决，除了师资问题，教学设备落后，摆在面前的还有重要的，且必须直面的问题，那就是农村的生源问题，生源少，生源质量低下，导致了系列的问题，这也成为了制约农村教育质量和新农村持续接产业和职业岗位的专业体系尚未完全建立，对接岗位技术标准的课程体系还不完善，教材内容脱离企业实际的现象仍然比较普遍。中职教育创新改革中需要实行中职学校专业与课程体系改革创新，包括开展中职学校专业规范化建设推进中职学校课程改革推进中内涵，辐射多个领域，提升关注度。这实质上是帮助中职提升自身的功能性，同时也解决了中职的学生生源问题，举两得，这需要社会和学校的共同努力，社会和政府需要提供定的财政支持，学校也要制定系列的规章制度来保证教学的顺利实施。完善中职教育体动，而升入初中学习的学生毕业后未能进入高中阶段学习而直接参加社会劳动的人数比率维持在半左右。实行年义务教育后，小学辍学人数减少，但是继续升入职业院校的人数却没有明显增长。浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿。如果将成人企业实际的现象仍然比较普遍。中职教育创新改革中需要实行中职学校专业与课程体系改革创新，包括开展中职学校专业规范化建设推进中职学校课程改革推进中职学校教材创新，旨在培养中职毕业生职业适应性提高职校生就业水平。参考文献袁桂林，宗晓华，浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿职学校教材创新，旨在培养中职毕业生职业适应性提高职校生就业水平。参考文献袁桂林，宗晓华，陈静漪中国分城乡学龄人口变动趋势分析教育科学，唐喜政关于发展我国农村职业教育的思考成人教育，邢暉规模条件合力破解农村职教大难题中国教育报育专业体系必须与产业职业岗位保持致，职业教育课程体系必须与对应岗位技术标准保持致，即职业教育与产业的双对接机制。专业与产业对接的核心问题是专业设臵与职业岗位设臵对接，课程教材与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。目前，中职教育对学校的环境也是必须考虑的问题，这就需要在日后的建设和改革过程中，注重完善重中职教育体系。职业教育是种为适应职业和胜任岗位而进行的定向教育，职业教育专业体系必须与产业职业岗位保持致，职业教育课程体系必须与对应岗位技术标准保持致，即职系，提升吸引力。职业教育的吸引力取决于毕业后学生的就业和薪资等多个方面，同时教学的质量和学校的环境也是必须考虑的问题，这就需要在日后的建设和改革过程中，注重完善重中职教育体系。职业教育是种为适应职业和胜任岗位而进行的定向教育，职业教育和培训纳入职业教育范畴，将能够有效整合社会办学资源，解决职业学校生源短缺问题。农村职业教育发展滞后积累了大量没有接受过职业教育和培训的低技能劳动力。这样可以直接增加中职院校的招生规模，同时让各种人群进入中职，也扩大了中职教育的陈静漪中国分城乡学龄人口变动趋势分析教育科学，唐喜政关于发展我国农村职业教育的思考成人教育，邢暉规模条件合力破解农村职教大难题中国教育报，。在实行国家年义务教育之前，部分小学毕业后未能升入初中学习的农民子女不得已辍学参加生产教育与产业的双对接机制。专业与产业对接的核心问题是专业设臵与职业岗位设臵对接，课程教材与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。目前，中职教育对接产业和职业岗位的专业体系尚未完全建立，对接岗位技术标准的课程体系还不完善，教材内容脱离浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿生生源问题，举两得，这需要社会和学校的共同努力，社会和政府需要提供定的财政支持，学校也要制定系列的规章制度来保证教学的顺利实施。完善中职教育体系，提升吸引力。职业教育的吸引力取决于毕业后学生的就业和薪资等多个方面，同时教学的质量和源质量低下，导致了系列的问题，这也成为了制约农村教育质量和新农村持续发展的大阻碍。浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿。如果将成人教育和培训纳入职业教育范畴，将能够有效整合社会办学资源，解决职业学校生源短缺问题。农村职除了书本知识之外，学生需要有非常明确的实际操作学习目标，从而能具备更加完善的职业能力，以便走入工作岗位中后，能发挥个人的职业操作能力。目前的农村中职院校待遇普遍偏低，很少能招收到顶尖的优质教师，些农村中职教师甚至在技能操作方面没有职，他们宁愿出高价把子女强行送到普高就读，严重阻碍了学生的个人发展。浅析农村中等职业院校生源困境问题分析论文原稿。春季招收的学生比秋季招收的学生少半年学习时间，而且般都是对报考普通高中不抱希望的成绩差的学生，学生素质可想而知。度的存在着鄙薄职业教育的观念，把职业教育视为流教育。特别是由于近年高校扩招带来的普高热，导致社会重普通教育轻职业教育现象十分突出。企业招收新员工热衷于高学历，直接助长了社会追求高学历之风而轻视职业教育。同时，受学而优则仕的影响，不是对报考普通高中不抱希望的成绩差的学生，学生素质可想而知。中职学校为保持基本生源数量，入学门槛放再放，生源整体素质大幅度下跌，这其实并不是解决生源问题的方法，教育质量持续下降与生源不足会造成恶性循环。观念上存在定误区。职业教育的重续发展的大阻碍。高质量师资匮乏。教师在职业教育中的特殊地位取决于职业教育的特殊性，无论是工科类还是商科类，除了书本知识之外，学生需要有非常明确的实际操作学习目标，从而能具备更加完善的职业能力，以便走入工作岗位中后，能发挥个人的职业