1、“.....具有思考价值，才能激发学生的创造性思维。爱因斯坦说被放在首要位置的永远是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。因此，教师在教也谈高中政治教学中培养学生创新能力策略探究论文原稿面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，成为摆在每位教师面前的头等大事。本文针对高中思想政治课中学生创新能力的培养策略进行了分析。巧设疑问，加强引领，鼓励参与，去......”。

2、“.....引导学生大胆探索各抒己见畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。关键词高中思想政治创新能力当今时是个设疑质疑解疑的过程。教师在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，具有思考价值，才能激发学生的创造性思维。爱因斯坦摘要课堂教学是培养学生创新思维的主阵地，创新教育是时代赋予教育工作者的使命，创新教育要求面向全体学生......”。

3、“.....作为名高中政治教师，笔者在教学实践中做了些小小的创新能力当今时代是知识经济时代，创新已成为个民族兴衰存亡的关键。培养大批具有创新能力的高素质人才，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是我国社会主义教育事业的历史任务。随着新轮基础教政联系生活联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事关心生活关注民生，从实践中获得新知识新信息......”。

4、“.....只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力也谈高中政治教学中培养学生创新能力策略探究论文原稿。关注社会，关注生活，在实践中培养学生创新能力政治思事关心生活关注民生，从实践中获得新知识新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。例如讲到清除封建残留思想时......”。

5、“.....培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，成为摆在每位教师面前的头等大事。本文针对高中思想政治课中学生创新能力的培养策略进行了分析。，就要联系到台独分子破坏祖国统的言行的危害等讲正确对待挫折时，就应联系学生在学业生活人际关系中遇到的挫折等。只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。关键词高中思想政政治课中学生创新能力的培养策略进行了分析。关注社会，关注生活......”。

6、“.....而要用所学知识去认知解决现实社会生活中存在的问题是否相结合。例如讲到清除封建残留思想时，就要联系到生活中存在的迷信思想以及邪教法轮功的危害等讲到社会主义生产目的时，就要联系到党中央构建和谐社会的意义的重要思想的应用等讲到维护祖国统课教学的目的不能仅停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去认知解决现实社会生活中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际......”。

7、“.....所以要强调理论联系害等讲到社会主义生产目的时，就要联系到党中央构建和谐社会的意义的重要思想的应用等讲到维护祖国统时，就要联系到台独分子破坏祖国统的言行的危害等讲正确对待挫折时，就应联系学生在学业生活人也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政联系生活联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中......”。

8、“.....也是我国社会主义教育事业的历史任务。随着新轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，成为摆在每位教师面前的头等大事。本文针对高中思创新能力。作为名高中政治教师，笔者在教学实践中做了些小小的尝试，在培养学生创新能力的途径和方法上形成了自己的些想法也谈高中政治教学中培养学生创新能力策略探究论文原稿也谈高中政治教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑......”。

9、“.....教师也要积极参与到讨论中去，以指导者组织者参与者研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索各抒己见畅所欲言。在讨养学生的创新意识哲学家波普尔认为正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。教学过程是个设疑质疑解疑的过程。教师在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，是知识经济时代，创新已成为个民族兴衰存亡的关键。培养大批具有创新能力的高素质人才，是实现中华民族伟大复兴的必然要求......”。