力，在质疑提问探究的过程中种重要载体，微课资源是学生获取英语知识的主要途径，为此，教师家长学校等就要积极地为学生提供这丰富的学习资源。作为家长，可以通过订阅教师推荐的微信公众号，与孩子起观看视频，使学生在课堂外也能实现学习上的互动与交流作微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿上的与时俱进，促使微课得以高效开展。首先，加强微课的精炼性美观性聚焦性。微课视频所包含教学内容必须要少而精，其主要目的是促使学生得以更好的进行自学。为此，教师在制作微视频的时候，就要更为关注讲解时所使用语言的通俗于学生对学习重点进行回顾，提高英语学习效能，完善英语学习流程。微课视频这种新颖的表现手段，还能激发学生的英语学习兴趣，从而提高教师教学效率。参考文献张玉琴浅谈微课在高中英语教学中的应用课程教育研究，陈汇萍试析微导入。微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿。摘要现阶段，微课教学作为种新型的教学方式，备受广大线高中英语教师的推崇。其主要是借助到十分钟的主题教学视频来进行辅助教学的，微课在高中英语课堂中的应用，能在课前进行有效的导入在任何门科目的学习中，预习都有着至关重要的作用。在高中英语学习的课堂上，其知识系统相对复杂，如果在正式的教学前，学生对于所要进行的学习内容没有有效掌握，那么教师在现实教学中，也很难与学生建立较的时候，教师为了帮助学生明确重难点，像是构成方式定义各种时态下的被动形式等知识点，就可以采取片段式教学，利用微课，将知识化整为零，减轻学生英语认知上的负担。最后，课后复习巩固提升。在传统高中英语教学中，学生旦错过结于个单词种句式上，而是在课堂上对学生的学习思维展开了引导和发散。在这种教学局势下，那些过于传统的教学方法，已经变得不再适应当下的教学环境了。针对出现的这些问题，要想在课堂上帮助学生对学习问题深入展开，老师可用微课，将知识化整为零，减轻学生英语认知上的负担。最后，课后复习巩固提升。在传统高中英语教学中，学生旦错过了教师讲授的知识点，就很难对其进行掌握了，而微课则可以有效地打破这弊端，让学生可以在课后通过微课进行反复的并不能取得预期的效果。针对这些问题，教师不妨在教学中利用微课教学的模式，帮助学生展开课前的有效导入。不同的教学内容有着不同的重难点，对于这些重难点，学生通常理解起来都十分的困难，但是课堂教学时间是有限的，为此，教微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿了教师讲授的知识点，就很难对其进行掌握了，而微课则可以有效地打破这弊端，让学生可以在课后通过微课进行反复的学习。在课后，教师还可以安排学生观看相关的拓展微视频，以此在满足学生爱好个性学习的同时，提高学生的英语素养教学内容有着不同的重难点，对于这些重难点，学生通常理解起来都十分的困难，但是课堂教学时间是有限的，为此，教师就可以将重难点做成微课，上传到相应的校园网站，供学生在课外的时间也能够实现自主学习。例如，在学习被动语态效地满足学生的学习需求，真正的实现因材施教，进而促进高中英语教学课程的快速发展提高学生的英语素养。在课前进行有效的导入在任何门科目的学习中，预习都有着至关重要的作用。在高中英语学习的课堂上，其知识系统相对复杂，如以利用微课视频，帮助学生在课中进行全面的深入，顺应新课改的指示，将课堂的主动权，交到学生的手中去，这样既能强化学生的学习意识，同时还能提升教师的教学质量。微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿。不同的学习。在课后，教师还可以安排学生观看相关的拓展微视频，以此在满足学生爱好个性学习的同时，提高学生的英语素养。利用微课在课中进行足够的深入相比较初中英语，高中英语的内容更为深入，知识面更为广泛，教师的教学重点不再是师就可以将重难点做成微课，上传到相应的校园网站，供学生在课外的时间也能够实现自主学习。例如，在学习被动语态的时候，教师为了帮助学生明确重难点，像是构成方式定义各种时态下的被动形式等知识点，就可以采取片段式教学，利在正式的教学前，学生对于所要进行的学习内容没有有效掌握，那么教师在现实教学中，也很难与学生建立较为良性的互动。传统的预习多是让学生进行浏览观看，缺乏针对性和目的性，并且由于学生在学习能力上存在着差异性，所以预习也微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿萍试析微课在高中英语教学中的应用及启示基础教育研究，。摘要现阶段，微课教学作为种新型的教学方式，备受广大线高中英语教师的推崇。其主要是借助到十分钟的主题教学视频来进行辅助教学的，微课在高中英语课堂中的应用，能有，推进微课在英语教学课堂中的发展，并成为国家的栋梁之才。微课教学模式在高中英语教学中的应用探究论文原稿。结语微课教学模式的提出，能够帮助学生在课前进行自主学习，这就有助于教师在教学中对内容进行深入地展开。课后为学校，就要在学校的网站上，为学生提供丰富的英语微课资源，让学生有兴趣有目标地去选择相应的微课，进行学习。最后，融入教师引导作用学生自主学习能力。比起传统的高中英语教学，微课要更具有定的自由度和创新性，因此，为了性简洁性，将微视频的时间控制在分钟左右，并在技术支持的基础上，合理利用图文，实现动静结合。为了更好的满足学生的学习需求，教师还要以学生的兴趣爱好习惯等为依据，合理设计和使用。其次，提供丰富的学习资源。微课是教学的在高中英语教学中的应用及启示基础教育研究，。及时改进，积极开展高效微课微课因其使用的广泛性简单性，而备受高中英语教师的重视和欢迎，为了更好地在高中英语课堂中应用微课教学模式，教师就要及时对其进行改进，以做到教学有效地满足学生的学习需求，真正的实现因材施教，进而促进高中英语教学课程的快速发展提高学生的英语素养。结语微课教学模式的提出，能够帮助学生在课前进行自主学习，这就有助于教师在教学中对内容进行深入地展开。课后，还有利较为良性的互动。传统的预习多是让学生进行浏览观看，缺乏针对性和目的性，并且由于学生在学习能力上存在着差异性，所以预习也并不能取得预期的效果。针对这些问题，教师不妨在教学中利用微课教学的模式，帮助学生展开课前的有效