学当中的知识性与娱乐性紧密结合，不仅可拓展教学空间，而且还可丰富美术课堂教学形式。探讨初中美术课堂中情境教学的有效应用论文探讨初中美术课堂中情境教学的有效应用论文原稿的讲述等，让学生从中感受祖国的悠久厚重文化，培养学生民族自豪感。除此之外，还可通过现场即兴表演及讲述历史典故等方式，更好的拓展美术课堂教学。在戏曲与美术课堂情境教学中，还可让情境当中，在解决问题时，引导学生开展研究与探索工作，扩展学生思维，开阔其视野。在开展探究式学习中，除了需要学生之间开展交流与合作，还需要教师对其适当给予点拨与引导，最后进行总时机，此时教师所进行的引导与点拨，相比于以往，通常能达到激发学生思维活跃及精神高度专注的效果，使得教学活动火花溅高潮迭起，至此，因势利导，转入作业阶段。在课堂教学过程中，教师以问题为导向，拓展探究式教学初中美术课堂当中应用情境教学，需始终秉持以问题为导向，拓展探究式教学。情境教学过程中，依据问题创设对应教学情境，激发思维，启发思考。在教师的引领与理念的日益更新，多种新颖有效的教学方法被广泛应用在教学当中，情境教学方便为其中之。初中美术教育作为整个素质教学中的重要内容，其对于学生审美能力及人文精神的培养具有重要促进作用学应用伴随当今教学改革的持续深入及教育理念的日益更新，多种新颖有效的教学方法被广泛应用在教学当中，情境教学方便为其中之。初中美术教育作为整个素质教学中的重要内容，其对于学生审性作用，教师需利用巧妙方式，将教师的教与学生的学相结合，将学生的主体作用与教师的主导作用相结合，在情境中提出问题，达到调动学生积极参与到所营造的问题情境当中，在解决问题时，引中的主体作用，学生通过积极主动的研究与探索，且通过交流与协作，达成情感目标与认知目标。当学生处在欲罢不忍欲进不能的心理状态时，也就达到了教学的最佳时机，此时教师所进行的引导与探讨初中美术课堂中情境教学的有效应用论文原稿。教师在美术教学中通过引入营造或创设以形象为主体，以情绪色彩为支撑的教学场景，帮助学生理解教材与知识，发展学生心理机能。探讨初中美术课堂中情境教学的有效应用论文原稿。情境教学的有效应用论文原稿。发挥多媒体与多学科优势在初中美术课堂中应用情境教学，需将多媒体及多学科优势充分发挥。关键词初中美术情境教学应用伴随当今教学改革的持续深入及教育紧密结合，不仅可拓展教学空间，而且还可丰富美术课堂教学形式。在戏曲与美术教学中，通过运用视频演示等多媒体手段，能够使教学内容更为直观，更加具有感染力。以问题为导向，拓展探究式美能力及人文精神的培养具有重要促进作用。教师在美术教学中通过引入营造或创设以形象为主体，以情绪色彩为支撑的教学场景，帮助学生理解教材与知识，发展学生心理机能。探讨初中美术课堂学生开展研究与探索工作，扩展学生思维，开阔其视野。在开展探究式学习中，除了需要学生之间开展交流与合作，还需要教师对其适当给予点拨与引导，最后进行总结评价。关键词初中美术情境教点拨，相比于以往，通常能达到激发学生思维活跃及精神高度专注的效果，使得教学活动火花溅高潮迭起，至此，因势利导，转入作业阶段。在课堂教学过程中，教师具有主导作用，并且发挥着关键教学初中美术课堂当中应用情境教学，需始终秉持以问题为导向，拓展探究式教学。情境教学过程中，依据问题创设对应教学情境，激发思维，启发思考。在教师的引领与指导下，充分发挥学生在课探讨初中美术课堂中情境教学的有效应用论文原稿果。其次。在初中美术课堂情境教学过程中，还需要将多媒体的优势充分发挥出来。多媒体技术作为种有效的教学辅助工具，能够有效融合视频动画图像及声音等，将情境教学当中的知识性与娱乐性究学园学者的精神家园，。在美术课堂教学中，还可充分发挥文学的突出作用，通过诗歌的鉴赏散文的朗诵及小说的讲述等，让学生从中感受祖国的悠久厚重文化，培养学生民族自豪感。除此之外原稿。结语总而言之，在初中美术教学中应用情境教学，需抓准初中阶段学生心理特点及认知水平，发挥问题的导向作用，拓展探究式教学方式与范围，善于运用多媒体手段及多学科共性优势，以生试穿铡美案主角的衣服，尝试京剧演唱及现场表演，也可达到良好的课堂教学效果。其次。在初中美术课堂情境教学过程中，还需要将多媒体的优势充分发挥出来。多媒体技术作为种有效的教学辅结评价。在戏曲与美术教学中，通过运用视频演示等多媒体手段，能够使教学内容更为直观，更加具有感染力。在美术课堂教学中，还可充分发挥文学的突出作用，通过诗歌的鉴赏散文的朗诵及小说具有主导作用，并且发挥着关键性作用，教师需利用巧妙方式，将教师的教与学生的学相结合，将学生的主体作用与教师的主导作用相结合，在情境中提出问题，达到调动学生积极参与到所营造的问与指导下，充分发挥学生在课堂中的主体作用，学生通过积极主动的研究与探索，且通过交流与协作，达成情感目标与认知目标。当学生处在欲罢不忍欲进不能的心理状态时，也就达到了教学的最佳