工具，巧设各类教学情境。如在初学数字时，农村孩子可能无法向城市孩子样有些精美的数字教学的小工具，但是教师可以教授孩子利用农村地区的些资源进行小工教师的教学加快教师观念转变，扩展教学思维，因地制宜的创设教学情境，因人而异地运用教学方式，利用农村的环境优势培养学生的动手能力，并营造活跃的课堂氛围对提高农村地区小学数学教育的教学质量能起到定的帮助作用。因地制宜，巧设教学情景数学作为门抽象性和邏辑性较强的理性学科，而小提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿并激发学生的学习热情。因而，在教学中，教师应该创造个活跃的课堂氛围，引导学生积极地参与到整个课堂学习中，让学生能在课堂上踊跃地参与讨论和发言，有效地融入到整个课堂学习中来提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿学教师必须要认真思考的问题，这也成为考验教师教学能力和创新能力的关键因素。总的来说，笔者认为从以上个方面加强教师的教学加快教师观念转变，扩展教学思维，因地制宜的创设教学情境，因人而异地运用教学方式，利用农村的环境优势培养学生的动手能力，并营造活跃的课堂氛围对提高农村地区美的数字教学的小工具，但是教师可以教授孩子利用农村地区的些资源进行小工具的制作，如让学生回家去找高粱的小杆子制作成可以辅助数数的小棒子在学习方形时，可以引导学生从认识自家的方形的田地开始，让学生回家后与父母起去了解自家田地的周长面积边长等知识开始等等。通过这种结合实际的因地制宜，巧设教学情景数学作为门抽象性和邏辑性较强的理性学科，而小学生的抽象思维能力和逻辑推理能力正处于重要的开发阶段，因而，在小学数学的教学中，学生在学习的过程中需要借助些特别的工具去帮助他们理解和认识相应的数学知识。而农村地区的小学数学教育存在教学硬件设施相对不足的，促发他们的学习热情，也能让学生能熟悉这些新事物，了解更多的新科技知识。活跃气氛，营造良好课堂氛围小学生的自我控制能力较弱，在课堂教学中往往存在注意力不集中，注意力容易分散等问题，因此，在教学的过程中，如何有效的吸引学生的注意力是考验小学数学教师的个重要问题。而活跃的课遍不高的现象。作为名农村地区的小学数学教师，在总结了多年教学经验之后，笔者认为要提高小学数学的教学质量，我们应该从以下几个方面加以注意因人施教，灵活运用多种教学形式每个孩子都有不同的情况，特别是农村地区的孩子，与城市孩子相比他们面临的问题可能更多，遇到的困难也相较突出。计算机等新媒体开展教学，这既可以调起学生的好奇心，促发他们的学习热情，也能让学生能熟悉这些新事物，了解更多的新科技知识。关键词农村小学数学教学方法探讨直以来，农村地区的小学受到经济社会发展水平的限制，无论是在教学基础设施建设等硬件设施，还是教学师资队伍建设等软件设施方面他们面临的问题可能更多，遇到的困难也相较突出。因此，教师在教学的过程中应该及时对每个学生的学习情况和生活情况加以了解，针对学生的不同情况开展不同的教学形式。如有的学生性格可能比较内向，学习比较被动，教师就应该以鼓励教育为主有的学生思维活跃敏捷，教师就应该以引导教育为主，提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿氛围，能有效地集中学生的注意力，并激发学生的学习热情。因而，在教学中，教师应该创造个活跃的课堂氛围，引导学生积极地参与到整个课堂学习中，让学生能在课堂上踊跃地参与讨论和发言，有效地融入到整个课堂学习中来提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿。师就应该以实践教学为主，对其进行知识的传授等等。相比之下，农村地区的孩子接触新事物较少，因此教师在教学的过程中，应该大量借助各类新事物新手段，让学生能有更多的机会接触到新的事物。如在教学中有条件的话，教师应该多运用幻灯片影视计算机等新媒体开展教学，这既可以调起学生的好奇等硬件设施，还是教学师资队伍建设等软件设施方面都与发展水平较高的城市地区存在着定的差距。而无论是硬件设施还是软件设施都直接影响着整个小学教育过程的教学质量，因而，农村地区的小学教育与城镇地区的小学教育质量存在着定的差距。而数学作为小学教育的个重要内容，农村地区的小学数学此，教师在教学的过程中应该及时对每个学生的学习情况和生活情况加以了解，针对学生的不同情况开展不同的教学形式。如有的学生性格可能比较内向，学习比较被动，教师就应该以鼓励教育为主有的学生思维活跃敏捷，教师就应该以引导教育为主，积极地引导学生展开进步的思考有的学生动手能力强，与发展水平较高的城市地区存在着定的差距。而无论是硬件设施还是软件设施都直接影响着整个小学教育过程的教学质量，因而，农村地区的小学教育与城镇地区的小学教育质量存在着定的差距。而数学作为小学教育的个重要内容，农村地区的小学数学教育的教学质量也受到各种因素的影响，存在教学质量极地引导学生展开进步的思考有的学生动手能力强，教师就应该以实践教学为主，对其进行知识的传授等等。相比之下，农村地区的孩子接触新事物较少，因此教师在教学的过程中，应该大量借助各类新事物新手段，让学生能有更多的机会接触到新的事物。如在教学中有条件的话，教师应该多运用幻灯片影育的教学质量也受到各种因素的影响，存在教学质量普遍不高的现象。作为名农村地区的小学数学教师，在总结了多年教学经验之后，笔者认为要提高小学数学的教学质量，我们应该从以下几个方面加以注意因人施教，灵活运用多种教学形式每个孩子都有不同的情况，特别是农村地区的孩子，与城市孩子相提高农村小学数学教学质量的有效方法探讨论文原稿发学生的学习热情。因而，在教学中，教师应该创造个活跃的课堂氛围，引导学生积极地参与到整个课堂学习中，让学生能在课堂上踊跃地参与讨论和发言，有效地融入到整个课堂学习中来。关键词农村小学数学教学方法探讨直以来，农村地区的小学受到经济社会发展水平的限制，无论是在教学基础设施建的制作，如让学生回家去找高粱的小杆子制作成可以辅助数数的小棒子在学习方形时，可以引导学生从认识自家的方形的田地开始，让学生回家后与父母起去了解自家田地的周长面积边长等知识开始等等。通过这种结合实际的教学情境设定，让学生能对所学知识有个直观的感受，并引导学生展开积极地联想生的抽象思维能力和逻辑推理能力正处于重要的开发阶段，因而，在小学数学的教学中，学生在学习的过程中需要借助些特别的工具去帮助他们理解和认识相应的数学知识。而农村地区的小学数学教育存在教学硬件设施相对不足的现象。因此，作为农村地区的教师，应该联系农村地区实际，利用农村地区丰新课改之后，对小学数学教育的教学质量有了更进步的要求，而在农村地区小学教育硬件设施相对较弱的情况下，如何通过教师的有效教学来提升小学数学的教学质量，是农村地区小学数学教师必须要认真思考的问题，这也成为考验教师教学能力和创新能力的关键因素。总的来说，笔者认为从以上个方面加学数学教育的教学质量能起到定的帮助作用。活跃气氛，营造良好课堂氛围小学生的自我控制能力较弱，在课堂教学中往往存在注意力不集中，注意力容易分散等问题，因此，在教学的过程中，如何有效的吸引学生的注意力是考验小学数学教师的个重要问题。而活跃的课堂氛围，能有效地集中学生的注意力学情境设定，让学生能对所学知识有个直观的感受，并引导学生展开积极地联想，也能激发学生的学习热情和学习积极性。新课改之后，对小学数学教育的教学质量有了更进步的要求，而在农村地区小学教育硬件设施相对较弱的情况下，如何通过教师的有效教学来提升小学数学的教学质量，是农村地区小学的现象。因此，作为农村地区的教师，应该联系农村地区实际，利用农村地区丰富的自然资源和广袤的地域空间优势，因地制宜，农村地区的各种资源，将农村地区的各种资源加以合理利用，将其作为小学数学教育的教学辅助工具，巧设各类教学情境。如在初学数字时，农村孩子可能无法向城市孩子样有些