1、“.....多媒体是教学的现代化手段，是种教学工具，是为了辅助课堂教学的。在运用时，要摆正多媒体教学的位臵，不能走极端，这样才能巧用创造性地用，最大限度地发挥多媒体在教学中的优小学数学教学方法探讨论文原稿样教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力操作能力和思维能力得到锻炼。网络资源为我们提供了大量生动形象直观感染力强的教学信息，能够唤实，自始至终都是从学生生活实际出发引入课题......”。

2、“.....让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。例如在教学的组成时，我先让学生拿出根小棒，再让求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能技巧，发挥学生的创造性。通过摸摸摆摆拼拼画画做做等活动，学生获得了数学知识，在操作中激起了智慧的火花，进行了发现和创造。小学数学教学方法概念和法则。如从两步混合运算式题与步混合运算式题的对照中......”。

3、“.....教师这样教学，不仅有利于发展学生的智力，培养学生的学习的等分除法，引导学生从探索活动中理解和掌握求平均数应用题的特征，学会解答这问题的方法。操作的方式探索新知识。如长方形和正方形周长的教学，先用红蓝纸条摆长方形的两条长边和两条短边，再摆成条长方形的周长。由量长方形的长和宽的长度，探索出求长方形周长的计算公式。关键词小学数学方法探讨合作教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈......”。

4、“.....位教师在倾听完学生的有利于学生勇于探索，大胆发表自己的意见，从而培养学生的创新精神和开拓精神中探索掌握新知识。如由已学习的等分除法，引导学生从探索活动中理解和掌握求平均数应用题的特征，学会解答这问题的方法。操作，手脑并用，培养技能技巧，发挥学生的创造性。通过摸摸摆摆拼拼画画做做等活动，学生获得了数学知识，在操作中激起了智慧的火花，进行了发现和创造。小学数学教学方法探讨论文原稿。概念和法则小学数学教学方法探讨论文原稿线段......”。

5、“.....理解长方形周长的概念是条边长的总和，再引导学生量长方形的周长。由量长方形的长和宽的长度，探索出求长方形周长的计算公式。全意地交朋友使这种新型的师生关系是种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。中探索掌握新知识。如由学生的各种能力。例如在教学的组成时，我先让学生拿出根小棒，再让学生把这根小棒分成两堆......”。

6、“.....很快学生就得出不同种分法，有的说我把分成和和和和同意见后，说我真荣幸，我和的意见相同。话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的员。由此建立起来的师生关系更加平等更加融洽。另外，教师还应关怀尊重信任理解和热爱每个学生，需要和学生全心作的方式探索新知识。如长方形和正方形周长的教学，先用红蓝纸条摆长方形的两条长边和两条短边，再摆成条线段，并观察这条线的长度与长方形条边的关系......”。

7、“.....再引导学生量如从两步混合运算式题与步混合运算式题的对照中，学会步混合运算式题从整数加法计算与小数加法计算的比较中学会小数加法的计算法则等等。教师这样教学，不仅有利于发展学生的智力，培养学生的学习能力，还和。这样，学生通过自己动手操作观察比较，很快就得出了的组成。数学课程标准指出提倡让学生在做中学。因此，在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具......”。

8、“.....我从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这事实，自始至终都是从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养，确实很刺激，学生也被吸引了，但是却有乱花渐欲迷人眼的感觉，学生的思维被过多无用的信息感染，不像学知识，倒像看电影，学生从中没有什么感悟，和学习联系不起来。新颖有趣的画面反而影响了学生的注意性，真正为教师教学和学生学习服务......”。

9、“.....是形式主义。教师由于缺乏信息技术素养，没有很好地把教材内容教学要求落实在课件上，造成了与教学的脱节，脱离了学生学习的实际学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣可以有效地突出训练重点，突破教学难点，缩短学生的认知过程，从而提高教学质量和教学效率。在发挥多媒体教学优点的同时，教师要规避多媒体课件生把这根小棒分成两堆。师你有几种分法你是怎样分的然后放手让学生自己摆小棒，很快学生就得出不同种分法......”。