1、“.....据有关规定，初中生所积攒的英语词汇量应该在到左右，并且常用的短语数量应在到左右。对于这样的数据，很多学生产生了畏难情绪，因此对词汇的学习有定排斥心理。对此，习。初中英语话题牵引复习法教学模式探究与实践论文原稿。初中英语话题牵引复习法的教学模式探究和实践结合话题复习有关词汇对于初中英语教学而言，词汇的学习是最为关键的基础。在这时期中，学生只有积累了足够的词汇量之后，才能降低英语学习的难度，进而为今后的学习打下扎实基础......”。

2、“.....初中英语话题牵引复习法教学模式探究与实践论文原稿悟浅谈初中英语课堂教学艺术科教文汇，武必俊初中英语课堂步教学模式的实践研究英语教师，梁程对初中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨成功，。对于这样的数据，很多学生产生了畏难情绪，因此对词汇的学习有定排斥心理。对此，教师可以采用话题牵引的方式进行复习，将需要复习的词汇融入话题语境当通过这样的话题练习，学生可以较为自如地掌握相关语法的应用......”。

3、“.....结束语运用话题牵引复习法进行初中英语知识的复习，属于种较为创新的教学方法。这种模式和传统的复习方式相，结合话题复习语言语法在复习过程中，教师可以为学生创建定的语境。比如先抛出个话题，再让学生结合话题内容，自主反思语法的使用方法以及规则，并熟悉不同语法在不同状况下的运用策略。这样能够使学生正确把握好所学语法的主要知识点，并根据话题进行语言语法的延伸。例如，复习般现在时的语法知识时，教师结归纳，学生就能灵活运用这知识点......”。

4、“.....再比如，英语复习过程中经常会遇到些经典句式，教师也可以利用这些经典句子进行话题牵引，以此让学生获得词句知识点的进步巩固。例如复习的相关话题时，教师可以结合这话题，总结如下经典句式如复习的相关话题时，教师可以结合这话题，总结如下经典句式牵引，从而获得英语复习的良好成果。参考文献赵晋颐初中英语探究式教学研究与实践当代教育理论与实践，梁杏在探究中学习在实践中感悟浅谈初中英语课堂教学艺术科教文汇......”。

5、“.....梁程对初中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨成功，。如通过这样的话题练习，学生可以较为自如地掌握相关语法的应用，对于初中英语知识复习初中英语话题牵引复习法教学模式探究与实践论文原稿等。在整理这些经典句式之后，学生可以借此正确进行情感表达，为之后的复习铺垫了良好基础。语法知识等学过以后也很容易遗忘。因而，找到科学的方法进行英语知识复习，具有非常重要的意义。教师可采用话题牵引复习法，在话题中导入各种知识点......”。

6、“.....如经过这样的总等。在整理这些经典句式之后，学生可以借此正确进行情感表达，为之后的复习铺垫了良好基础。关键词初中英语话题牵引复习法教学模式英语对初中生而言是十分重要的学科，其在中考当中也占据了不低的分数比例。英语知识多而繁杂，由于学生在平时的生活中较少运用到英语，所以其词汇句式经过这样的总结归纳，学生就能灵活运用这知识点，提高自己的英语水平。再比如，英语复习过程中经常会遇到些经典句式......”。

7、“.....以此让学生获得词句知识点的进步巩固。例言能收获事半功倍的效果。结束语运用话题牵引复习法进行初中英语知识的复习，属于种较为创新的教学方法。这种模式和传统的复习方式相比，更能够加深学生对所学知识的印象，进而使学生更熟练地把握知识的运用策略，提高复习效果。因此，教师要在复习过程中妥善运用这方法，利用话题进行词汇句式语法等知识的，初中英语话题牵引复习法教学模式探究与实践论文原稿况下的运用策略......”。

8、“.....并根据话题进行语言语法的延伸。例如，复习般现在时的语法知识时，教师可以给学生抛出这个话题，让学生自主进行对话练习。教师可以采用话题牵引的方式进行复习，将需要复习的词汇融入话题语境当中。然后采用日常的运用手段，组织短语或者短句让学生记忆，以此提升学生的词汇记忆能力。之后，教师再利用联想的方法，将和话题相关的词汇全部串联起来，构成棵词汇树。这样来就在话题中建立起了词汇小框架......”。

9、“.....并且常用的短语数量应在到左右。结合话题复习功能句式所谓功能句式，就是人们在特定的场合中用于表述定含义的句子。初中英语话题牵引复习法教学模式探究与实践论文原稿。初中英语话题牵引复习法的教学模式探究和实践结合话题复习有关词汇对于初中英语教学而言中。然后采用日常的运用手段，组织短语或者短句让学生记忆，以此提升学生的词汇记忆能力。之后，教师再利用联想的方法，将和话题相关的词汇全部串联起来，构成棵词汇树......”。