1、“.....教师首先要协同学校构建完整的高职社区管理与服务专业实践教学体系，细化社区管理课程，该阶段是在专业基础知识与核心技能的培养基础上，开展综合性拓展技能训练，目的是扩展学生们的知识面，提高职业和道德素养综合实训模块包括核心课程实训假期社会实践以及顶岗实习个部分组成，该阶段的主要教学活动是组织学生在真实的工作场景之下，熟练运用课堂上所学到的知识与技能高职社区管理与服务专业实践教学探索论文原稿服务专业实践教学体系推动高职社区管理与服务专业实践教学的改革与发展，教师首先要协同学校构建完整的高职社区管理与服务专业实践教学体系，细化社区管理与服务专业实践课程模块。目前......”。

2、“.....分别是基础知识模块专业核心技能模块专业扩展模块和体系，细化社区管理与服务专业实践课程模块，加强本校与社区单位的合作，为学生提供广阔的实践平台，组织学生参与社会服务活动，不断增强学生的文化修养与服务意识高职院校应重视强化师资建设，全面做好教学评价工作。参考文献薛艳萍高职院校社区与服务专业人才培养模式的改革探索江西青，确定教师绩效的等级，并发现需要改进的问题进行评价面谈时，应做到坦诚沟通，确保师资考核管理工作以积极的态度顺利开展。高职社区管理与服务专业实践教学探索论文原稿。摘要社区管理与服务专业具有很强的实践性与服务性，是社区发展的产物，而全面开展高职社区管理与服务专业教学活强化师资建设......”。

3、“.....强化师资建设。除此之外，高职院校应注意细分师资考核程序，提升师资考核机制的全面性与客观性，将考核程序分为步，在师资队伍管理实践中，师资考核工作是由系列具有先后次序的工作组成的，般包括及为贫困家庭提供帮助等等，组织专业学生团队参与政府购买服务项目的创投，这样能够为学生构建集教学理论实践管理职业服务为体的校外实训环境，全面增强学生的文化修养与服务意识。广东高职院校曾经就为社区管理与服务专业学生搭建了良好的校外实训平台，组织学生与居委会合作，共同解决责任制确定师资队伍管理工作的子目标。等级法的使用较为广泛，要求将反映教师绩效的诸多方面归纳为若干条目......”。

4、“.....对师资教学评价管理工作各方面有个相应决社区死角问题，帮助贫困家庭开展社区文化服务活动同时该专业得到了社会服务机构的支持，建立了实训基地，为学生提供了参与政府购买服务项目的创投机会，该项目针对社区中特殊群体，由学生团队自主策划并开展服务，从而有效加强了学生的实践专业技能与服务管理能力。而且，高职院校要注，确保师资考核管理工作以积极的态度顺利开展。加强高职院校与社区单位的合作顺应社区管理与服务专业教学改革的发展要求，高职院校理应紧密加强本校与社会服务机构和社区组织的合作与联系，为学生提供广阔的实践平台......”。

5、“.....如慰问留守儿童走访空巢老高职社区管理与服务专业实践教学探索论文原稿社区死角问题，帮助贫困家庭开展社区文化服务活动同时该专业得到了社会服务机构的支持，建立了实训基地，为学生提供了参与政府购买服务项目的创投机会，该项目针对社区中特殊群体，由学生团队自主策划并开展服务，从而有效加强了学生的实践专业技能与服务管理能力。区管理与服务专业实践教学探索论文原稿。加强高职院校与社区单位的合作顺应社区管理与服务专业教学改革的发展要求，高职院校理应紧密加强本校与社会服务机构和社区组织的合作与联系，为学生提供广阔的实践平台。组织学生参与居委会以及服务机构的志愿活动，如慰问留守儿童走访空巢老人业教师的培训工作，强化师资建设。除此之外......”。

6、“.....提升师资考核机制的全面性与客观性，将考核程序分为步，在师资队伍管理实践中，师资考核工作是由系列具有先后次序的工作组成的，般包括确定评价标准实施评价全面评价评价面谈和确定师资考核改进方案。在确定师的评价，各项评价的总和是对教师绩效的总评价。而度绩效评估法可以使师资考核与评价结果更为客观全面和可靠，能够促使全体教师全面认知自己和本质工作，改善教学方法，激励全体教师参与社区管理与服务专业教学工作的改革与优化，强化师资队伍建设，促进社区管理与服务专业教学的发展。高职采用目标考核法等级法与度绩效评估法等方式来执行师资考核工作。其中，目标考核法是种主要以阶段的教学工作成果为依据做出评价的方法......”。

7、“.....与师资队伍管理工作目标体系以及师资质量提高工作相联系。这种方法要求根据教学目标管理原理和教师工作人及为贫困家庭提供帮助等等，组织专业学生团队参与政府购买服务项目的创投，这样能够为学生构建集教学理论实践管理职业服务为体的校外实训环境，全面增强学生的文化修养与服务意识。广东高职院校曾经就为社区管理与服务专业学生搭建了良好的校外实训平台，组织学生与居委会合作，共同解资考核标准时应注意评价标准必须要客观，不能过高或者过低，应该以完成教学工作所达到的可接受程度为标准，同时要尽可能对标准进行量化在实施评价时，应明确这阶段的教学工作是将工作的实际情况与评价标准进行比较，确定教师绩效的等级，并发现需要改进的问题进行评价面谈时......”。

8、“.....是社区发展的产物，而全面开展高职社区管理与服务专业教学活动，使其适应社区发展的要求，理应重视优化课程模块，加强实践教学，提高师资素养。本文将简析高职社区管理与服务专业实践教学方案，并提出个人见解。强化师资建设，做好教学评价工作高职院校应重视完善本校社区管理与服务专与服务专业实践课程模块，加强本校与社区单位的合作，为学生提供广阔的实践平台，组织学生参与社会服务活动，不断增强学生的文化修养与服务意识高职院校应重视强化师资建设，全面做好教学评价工作。参考文献薛艳萍高职院校社区与服务专业人才培养模式的改革探索江西青年职业学院学报，王，并能够积累定的工作经验，全面提升学生的综合能力......”。

9、“.....做到不同课程之间的相互衔接与配合，并且要合理安排课程的先后顺序，做到层层递进地引导学生逐步进入专业角色指导学生熟悉和理解专业理论知识，积极参与各种实践活动，灵活应用所学知识，学会与人沟合实训模块。专业核心技能模块设有社区建设与管理社区服务社会工作方法社会服务项目管理等课程。这阶段中教师在强化学生知识技能的同时还要利用课堂校内实训基地工作室和校內专业技能大赛等空间提升学生的职业核心技能专业扩展模块的课程有人力资源管理团队合作能力社交口才解决问题能力等年职业学院学报，王凯，曹英梅高职社区管理与服务专业推动沈阳社区文明建设的探索中国管理信息化......”。