1、“.....小学品德与社会课对于德育的应用存在的不足没有明确教学目的导致教学效果般。只有小学生的积极参与才能够取得较好的思想品德教学效果，但是当前的小学品德与社会课教探讨小学品德与社会课教学中对于德育的深度运用论文原稿的教学效果。思想品德与社会课教学中，最主要的是强调学生的参与性。通过小学生的积极参与，能有效地活跃课堂教学，在学生自主性的品德认识思想转变等方面都有很大的作用。在当前的小学品德与社会教学中......”。

2、“.....只有小学生的积极参与才能够取得较好的思想品德教学效果，但是当前的小学品德与社会课教学中，教师对于德育的引导不够深入，而且也没有将其关联到学生所需要的知识方面，使得会责任感，不断创新和激活教学过程，强化德育实效性的落实。比如，构建平等融洽的师生关系，注重教学方法的多样性，注重教学的开放性。枯燥乏味的教学环境导致学生对于小学品德与社会课的学习没有兴趣。德育课要为学生营造较好的德育教学环境。作为品德与社会学科教师自身需要具备较高的素质水平......”。

3、“.....教师要认真分析以往教学中存在的失与得，虚心听取其他教师的意见，对于自己的弱势和优点都需科教师认真学习专题研究的相关理论，并组织学科教师积极参与学科群里的理论研讨。应进步明确学校品德与社会学科教研工作的新思路，通过对当前品德与社会学科课堂现状的分析，让学科教师更加深入了解德育实教师外塑形象内强素质创造了良好的发展机遇。总结德育对于培养小学生的良好道德行为和正确价值取向有重要作用。小学生正处于心理发展的重要时期，因此，德育定要根据学生的身心发展需求......”。

4、“.....这样才会在联系，增加各种实践教学，加深小学生的理解，同时也提高了小学生的学习兴趣。培养优秀师资，提高课堂德育的实效性。为进步提高课堂德育实效性研究的效果，应精心选择年轻教师担任品德与生活品德与社会课程的教学环境，激活教学过程，提升德育效果。通过培养学生的学习兴趣达到深入德育的目的。小学生学习知识很大程度上是兴趣的作用。所以想要落实小学生的德育教学工作，势必需要重视小学生生活的教育价值......”。

5、“.....以及落实德育实效性的重要意义，使全体任课教师转变思想观念，提高研究的积极性。通过构建适当的教学环境，激活教学过程，提升德育效果。探讨小学品德与社会课教学中对于德育的深度运用论文原稿深化落实，从而显著提高小学生的综合素质水平。参考文献宫海洋小学思想品德教育回归生活化探讨科技创新导报切实提高德育教学的效果。要积极转变观念，突出德育在教学中的综合运用。学校的教学领导应组织性。切实提高德育教学的效果。要积极转变观念，突出德育在教学中的综合运用......”。

6、“.....并组织学科教师积极参与学科群里的理论研讨。应进步明确学校品德与学教育中取得良好的效果。在小学品德与社会课程的教学过程中，想要深化德育工作，需要对教学方法进行创新，从而使得教学重点更为突出，通过积极培养小学生的德育精神，帮助小学生形成德育思想，使得德育教学得工作，采取多种形式，对他们进行业务指导。邀请市区教研员来校听课指导，考核教师业务能力的发展情况......”。

7、“.....给教师搭建学习交流提升的平台，认识的内化过程，要重点关注小学生所能关注到的现实生活，使得小学生能够更加主动的参与到教学活动中去此外小学生的思想与行动之间不是完全致的，只有通过设定适当的教学情境，更好的实现校园内外书本内外的沟会学科教研工作的新思路，通过对当前品德与社会学科课堂现状的分析，让学科教师更加深入了解德育实效性的内涵，以及落实德育实效性的重要意义，使全体任课教师转变思想观念，提高研究的积极性......”。

8、“.....根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感，不断创新和激活教学过程，强化德育实效性的落实。比如，构建平等融洽的师生关系，注重教学方法的多样性，注重教学的开仅停留在课堂层面，导致教学内容也较为枯燥乏味，学生对此无法产生足够的学习兴趣。要为学生营造较好的德育教学环境。作为品德与社会学科教师自身需要具备较高的素质水平，并且还需要不断的提升自己。教师要认学中，教师对于德育的引导不够深入......”。

9、“.....使得整体的教学無法形成密切的关联，学生不理解自己学习该课程的意义，只为了应对考试，导致无法达到预期的教学效果。探讨小学德育的引导不够，没有将学生的知识需要与德育的个性特征结合起来，造成整体运用的脱节。学生对实践的参与不了解，对社会科学知识与应用的目标不明确，只是为了应付考试，在参与过程中，学生没有发挥出自己的个体的教学無法形成密切的关联，学生不理解自己学习该课程的意义，只为了应对考试，导致无法达到预期的教学效果......”。