1、“.....不然就不能取得預期的教学效果。在花了定时间的讲解课文后，教能力，使学生形成良好的人生观价值观。新课程标准中，教师要教会学生阅读的方法以提高学生阅读的质量，那么在教学中教师应该如何提高学生的阅读兴趣，使学生更好的学习阅读这板块的知识在不断的实践中，我也探索了大量的教学策略，好让本班学生在浅谈小学语文阅读教学策略的探析论文原稿提高提高自己的教学效果，也可以让学生更加理解课本。因此教师在教学中定要重视朗读这环节。第，要求学生用普通话朗读，注意拼音的准确性，声音还要洪亮，字词吐字清楚第，流利地朗读，当学生朗读几遍课文后......”。

2、“.....这时时掌握好阅读可以让学生提高自身的理解能力，使学生形成良好的人生观价值观。新课程标准中，教师要教会学生阅读的方法以提高学生阅读的质量，那么在教学中教师应该如何提高学生的阅读兴趣，使学生更好的学习阅读这板块的知识在不断的实践中，我也他们具有不同于初中生的特点，他们独特的特点也要求教师对他们的教学方法的改变。小学阶段，学生的好胜心强，活泼好动，每天的精力比较旺盛，但在课堂中集中注意力的时间不能持续很久。教师在指导学生的过程中要注意不要过长地给学生讲解知识，不然在开始时教师就可以让学生把课本中自己不会的字词勾画出来......”。

3、“.....接下来教师就要让学生通过朗读理解这篇课文所讲的内容，如果其中有不懂的地方就要及时询问教师。教师还要让学生注意课文中的标点符号，体会文中所采用的发散学生的思维，把课堂还给学生，激发他们的思考能力，让他们在教学中要注意学生的主体地位，尊重他们的内心体验。在阅读教学中教师定要重视学生的朗读训练，让学生在初步理解课本的基础上就要准确朗读课文。但在读的过程中教师要告诉学生为何而读键点上去，久而久之这部分学生也容易产生畏难情绪，甚至放弃阅读。所以教师在指导学生阅读的时候，首要任务就是要激发学生的阅读兴趣......”。

4、“.....改变他们对阅读的困难认识，让他们对阅读形成正确的认识。增强学生的自信心，使读写的感官的运用，因此，朗读是阅读能力培养非常重要的训练方式。在当代语文教学中，教师要多让学生朗读，用阅读来代替教师的讲，减少对课本的具体分析。语文的教学要注意学生语言的积累，注意对学生基本技能的培养，为学生以后的语文学习打下坚实生的思考比较具体，以形象思维为主，教师要引导学生去朗读，让他们潜移默化地受到影响。每篇课文的讲解都是次美的熏陶，都是次情感的陶冶，如果在小学阶段教师能够逐渐养成学生的审美能力，那么对他们进入初中的学习是非常有帮助的......”。

5、“.....怎么才能读好等，定不能让学生只是机械地朗读，反复的读，而是要让学生读懂课文，读通课文。通过反复的提醒以及训练，学生的学习积极性就会被激发出来，同时也可以让学生掌握阅读的方法技巧。浅谈小学语文阅读教学策略的探析论文原稿。善，以便不断提高自身的阅读教学效果。我相信只要我们不断努力，不断创新，就定可以让自身的教学方式不断改进，教学效果不断提高发挥学生的主观能动性在教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，尊重他们的主体地位。在堂课的讲授中，教师的内心体验。在阅读教学中教师定要重视学生的朗读训练......”。

6、“.....但在读的过程中教师要告诉学生为何而读，怎么才能读好等，定不能让学生只是机械地朗读，反复的读，而是要让学生读懂课文，读通课文。通过反复学生形成只要通过自己的不断努力不断训练就定可以战胜阅读这难点。总之，教师在教学过程中要不断探索，不断研究班上学生的学习特征，把握他们的心理特性，然后采取适合本班学生的教学策略。同时教师要具有创新意识，对自己的教学方式加以调整加以完的基础。在小学阶段，阅读对于学生来说是非常困难的个知识点，很多学生看到比较长的段文字时就直接放弃，根本就没有去思考问题......”。

7、“.....对问题的理解也非常的浅显，导致他们在回答问题时回答或者偏题，不能答到问题的启发学生去想象课文中展现的情景，教师也可以创设课文中的情景，引导学生进入其情景。在阅读教学中，教师要避免繁琐的步骤，在给学生分析的时候要抓住重点，取其精华。新课程标准提出感悟积累运用，朗读是学生感悟积累的重要手段。它可以带动学生听提醒以及训练，学生的学习积极性就会被激发出来，同时也可以让学生掌握阅读的方法技巧。小学语文课本都是经过精心挑选的，具有启发育人的作用，因此教师在教学中就要注意对课本中的重点词句进行赏析，让学生在脑子里形成对知识的感性认识......”。

8、“.....才能构建自己的知识网络。发挥学生的主观能动性在教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，尊重他们的主体地位。在堂课的讲授中，教师要发散学生的思维，把课堂还给学生，激发他们的思考能力，让他们在教学中要注意学生的主体地位，尊重他们师就应该抽取定的时间对学生进行阅读训练，让他们及时掌握所讲课文。在开始时教师就可以让学生把课本中自己不会的字词勾画出来，在最初的朗读中就要着重掌握它们。接下来教师就要让学生通过朗读理解这篇课文所讲的内容，如果其中有不懂的地方就要及学习阅读中掌握有效的学习方法，提高他们的阅读能力......”。

9、“.....交际能力，使他们适应更高层次的学习要求。浅谈小学语文阅读教学策略的探析论文原稿。加强学生的阅读小学生的成长特性导致他们具有不同于初中生的特点，他们独特的特点也要求教师候也需要学生自然连贯地朗读，在朗读时语气要有轻重缓急，要让学生把其中的感情读出来。关键词小学语文阅读教学教学策略在小学阶段阅读对学生来说是非常重要的，这是他们获取信息处理信息认识语文的重要途径。同时掌握好阅读可以让学生提高自身的理索了大量的教学策略，好让本班学生在学习阅读中掌握有效的学习方法，提高他们的阅读能力，写作能力，交际能力，使他们适应更高层次的学习要求......”。