轨。摘要高校辅导员是与学生接触最为密切的校方人员，作为高等教育的前线人员，辅导员的工作质量对学生的培养质量有着重要影响，本文通过文献研究和专家访谈法对辅导员培训体系建设的个方面培训组织培训内容培训方法辅导员考核进行研究和梳理，展示了每个层面发展现状，分析了现状所存在的问题。以期为辅导员培训体系建设提供参考。关键词高校辅导员培训助学生突发事件的处理等。高校辅导员就业指导能力培训。高校辅导员就业指导能力培训主要包括职业生涯设计的基本理论大学生职业生涯设计及其指导大学生就业市场的现状等知识的培训。高校辅导员的培训方法主要有传统讲授法。讲授法即聘请资深辅导员或知识领域内有定研究的培训讲师藉由教材或经验通过口述板书或多媒体向学员传授辅导员工作知识的方式。这种方式实施简单，对场地设备要求不高，高校辅导员培训体系现状探究论文原稿也会作为辅导员工作的考核指标。度评价考核法。部分院校認识到度考核的先进性和合理性，在高校辅导员考核中引入度考核的方法，但是大部分院校引入不彻底，或者没有很好的将考核理论与辅导员的考核结合，导致度考核方法产生水土不服的情况。例如高校辅导员度考核中普遍存在度考核参与人员缺乏相关培训度评估参与对象的评估指标划分不明晰不同的评估参与者面对的却是同样的评估表度评估结果仅应己的不足并提出问题。这种方法能使新员工迅速适应新工作，快速步入工作正轨。心理辅导能力的培训主要包括大学生自我认知的引导大学生学习压力的缓解大学生交往心理的引导大学生情感问题的疏导突发事件的心理疏导等。学生事务管理培训。高校辅导员事务管理培训主要包括管理心理学知识社会工作与社会调查的理论与方法高校学生管理制度建设高校班级管理的艺术大学生勤工助学与家庭经济困难学生资技能和能力，尽快适应工作，使辅导员的工作更加顺利，提高了辅导员的工作积极性和工作热情。高校辅导员就业指导能力培训主要包括职业生涯设计的基本理论大学生职业生涯设计及其指导大学生就业市场的现状等知识的培训。高校辅导员的培训方法主要有传统讲授法。讲授法即聘请资深辅导员或知识领域内有定研究的培训讲师藉由教材或经验通过口述板书或多媒体向学员传授辅导员工作知识的方式。这种摘要高校辅导员是与学生接触最为密切的校方人员，作为高等教育的前线人员，辅导员的工作质量对学生的培养质量有着重要影响，本文通过文献研究和专家访谈法对辅导员培训体系建设的个方面培训组织培训内容培训方法辅导员考核进行研究和梳理，展示了每个层面发展现状，分析了现状所存在的问题。以期为辅导员培训体系建设提供参考。关键词高校辅导员培训体系高校辅导员培训的作用与意义。有关人力俗话说分析问题容易解决问题难，本文针对高校辅导员培训体系提出的问题和策略等方面还不够深入，些方面在实践中还要持续检验并改进。针对这些不足，将在今后的实践和学习中不断总结，以能获得更为接近实践需求的研究成果。注释史慧明中美高校辅导员的角色定位比较及启示思想政治教育研究，参考文献陈燕铭开展传统文化教育推进辅导员队伍建设清远职业技术学院学报，陈奎庆科学发展观视野些高校辅导员培训缺乏革新的动力，仍然大量地采用简单的容易实施的传统单讲授方式，大部分高校辅导员培训均采用讲授形式进行，虽然讲授法实施简单节省资源。培训方法没有针对性，高校辅导员培训方法的实施需要与个因素契合，要将多种多样的培训方法与不同类别的受训辅导员对应，与不同的培训内容对应，与不同的培训目的对应，才能最大限度的利用培训资源，达到良好的培训效果。目前许多高校采基地的组织结构由最高端的教育部省级教育部门及在各培训基地所在高校设臵的培训基地办公室构成。省级教育部门承担大部分的工作安排，主要负责辅导员基地建设和管理，包括编制本地区的培训计划制订推动基地建设和发展的有关政策指定保障培训基地运行的制度对培训基地的工作进行监督和评估等。高校辅导员校本培训。高校辅导员校本培训是高校根据自己的发展需要，依托校内资源因材施教，自身组织研究成果。注释史慧明中美高校辅导员的角色定位比较及启示思想政治教育研究，参考文献陈燕铭开展传统文化教育推进辅导员队伍建设清远职业技术学院学报，陈奎庆科学发展观视野下的辅导员培训工作研究教育与职业，张丽玉高校辅导员从职业化到专业化的发展之路教育与教学研究，庞鑫培基于胜任特征的高校辅导员专业化发展研究辽宁教育研究，王征加强高校辅导员队伍心理辅导能力的途径高校辅导员培训体系现状探究论文原稿的辅导员培训工作研究教育与职业，张丽玉高校辅导员从职业化到专业化的发展之路教育与教学研究，庞鑫培基于胜任特征的高校辅导员专业化发展研究辽宁教育研究，王征加强高校辅导员队伍心理辅导能力的途径江苏高教，伍翔朋辈辅导员培训促进高职大学生心理健康水平提高的研究中国健康心理学杂志，。黄军伟高校辅导员培训和研修基地校本运行模式探究教育与职业，。，这些不合理的考核指标产生的考核结果难以辩驳，导致指标的不合理性被放大。部分院校引入的度考核方式，但是没有被消化吸收。没有将原先用于企业的度考核理论与高校辅导员的考核很好结合，导致度考核方法产生水土不服的情况。结语高校辅导员培训体系的建立和有序运行，为高校提供符合需要的辅导员提供保障，是推进高校辅导员队伍可持续发展的需要。高校辅导员培训体系的建设是项系统化的工程次数不能与辅导员思想素质的进步划等号是些量化考核指标本身从设计上就不合理，些考核指标与辅导员的工作其实关系不大。而量化考核的结果往往被认为克服了主观因素而被认为合理公平，这些不合理的考核指标产生的考核结果难以辩驳，导致指标的不合理性被放大。部分院校引入的度考核方式，但是没有被消化吸收。没有将原先用于企业的度考核理论与高校辅导员的考核很好结合，导致度考核方法产生水工作成绩量化指标法，但量化指标法的缺点也是显而易见的辅导员的很多考核指标是很难量化的，未被量化的考核指标被忽略，导致考核内容不全面许多量化的考核指标与辅导员的能力不对应，如高校辅导员参加辅导员学习的次数不能与辅导员思想素质的进步划等号是些量化考核指标本身从设计上就不合理，些考核指标与辅导员的工作其实关系不大。而量化考核的结果往往被认为克服了主观因素而被认为合理公施辅导员培训。目前些高校的校本培训的组织主要采用学校和院系两级机构设臵。学校设臵辅导员培训办公室，对学院的培训工作提供资金支持与协调工作，并对校本辅导员培训进行监督。校本培训的优点是能充分利用现有资源容易实施。但是校本培训因缺乏外部支持，其制度性和先进性得不到保障，与外部和其他高校的交流较少，不利于在对比中更新和调整。高校辅导员培训体系现状探究论文原稿。创新江苏高教，伍翔朋辈辅导员培训促进高职大学生心理健康水平提高的研究中国健康心理学杂志，。黄军伟高校辅导员培训和研修基地校本运行模式探究教育与职业，。高校辅导员培训基地。年月日，教育部在京召开了高校辅导员培训和研修基地建设工作会议，公布了首批个教育部高校辅导员培训和研修基地。培训基地覆盖了中国个省级行政区中的个行政区，构成了初具规模的覆盖全国的辅导员培训体系。培不服的情况。结语高校辅导员培训体系的建立和有序运行，为高校提供符合需要的辅导员提供保障，是推进高校辅导员队伍可持续发展的需要。高校辅导员培训体系的建设是项系统化的工程，俗话说分析问题容易解决问题难，本文针对高校辅导员培训体系提出的问题和策略等方面还不够深入，些方面在实践中还要持续检验并改进。针对这些不足，将在今后的实践和学习中不断总结，以能获得更为接近实践需求高校辅导员培训体系现状探究论文原稿因素契合，要将多种多样的培训方法与不同类别的受训辅导员对应，与不同的培训内容对应，与不同的培训目的对应，才能最大限度的利用培训资源，达到良好的培训效果。目前许多高校采取工作成绩量化指标法，但量化指标法的缺点也是显而易见的辅导员的很多考核指标是很难量化的，未被量化的考核指标被忽略，导致考核内容不全面许多量化的考核指标与辅导员的能力不对应，如高校辅导员参加辅导员学习系高校辅导员培训的作用与意义。有关人力资源的研究指出得到人才不是靠招聘，最重要是靠培养，对于已经招聘进来的辅導员，如果不对其进行培养，就等于是荒废人才浪费资源。对辅导员进行培养，将其能力和潜质开发出来第可以使高校辅导员充分发挥自己的才能，达到充分利用人力资源人尽其才的效果。第对高校辅导员的培养可以达到留人的效果，高质量的培养体系增加了辅导员的工作信心与工作兴趣。培训成本不高，适合大量辅导员的培训，易于控制，利于大面积普及辅导员相关管理基本知识和业务常识。导师指导法。导师指导法是由位有经验的辅导员在新晋辅导员即将担任的工作岗位上对学员的工作进行跟进指导。这种方法实施时般是新上任的辅导员和位老辅导员起工作，老辅导员在观察其工作中指出其不足并帮助改进，新任辅导员也可以通过对老员工工作的观察发现自己的不足并提出问题。这种方法能于奖惩和晋升而不是培训等问题存在。高校辅导员培训体系现状探究论文原稿。心理辅导能力的培训主要包括大学生自我认知的引导大学生学习压力的缓解大学生交往心理的引导大学生情感问题的疏导突发事件的心理疏导等。学生事务管理培训。高校辅导员事务管理培训主要包括管理心理学知识社会工作与社会调查的理论与方法高校学生管理制度建设高校班级管理的艺术大学生勤工助学与家庭经济困难学生学生突发事件的处理等。高校辅导员就业指导能力培训。目前常用的高校辅导员考核方式主要有两种工作成绩量化指标法。这种方法般通过事务管理的次数学生及班级获奖次