，增设创新型能力型专目，让家庭经济困难学生由受助向自助的体验中更充分的提升对社会的感恩对人生热爱，从而实现进步发展自我完善自我的最终育人目标。摘要根据国家的学生资助工作要求，从解决贫困生的实际问题出发，建立起比較完善的以国家助学贷探究高校学生资助工作面临问题和解决对策论文原稿鼓励参与学校社会公益活动中去，用实际行动回报社会。同时关注受助学生的心理健康，加强对受助学生的心理辅导工作。探究高校学生资助工作面临问题和解决对策论文原稿。创新勤工助学制度现有的勤工助学岗位多为般辅助性工作甚至很多同学干脆拿奖助申请的资金请客吃饭，大摆筵席。由此，不仅违背了奖助的应有之义，而且对于那些真正需要奖助支持的学生更加加深了不满情绪。加强思想教育和心理辅导工作对于家庭经济困难学生除了给予经济上的资助外，还在获得奖学金的过程中，奖学金的最终使用方向也是存在问题，这部分资金该如何使用，使用的效率如何是不是资金只是发下去就算作资助了还是需要探讨这部分资金该怎么用学生功利心理严重在调查问卷调查和师生座谈会中发现，部资助效果差，学生主体责任诚信缺失近年来，在办理助学贷款等资助过程中，银行对于学生贷款普遍产生积极性不高的状况，尤其是当学生毕业以后，屡屡发生违约情况，高校和银行等金融机构也直通过人防物防的方式来减少违约情况，如个百分比则权重更高不断的完善家庭经济困难学生认定体系，细化认定标准的同时，人性化解决学生资助工作特殊情况与问题。贫困生学生等级认定问题公平性问题直是学生资助工作的重要影响因素，无论是从低保的申请，还是高校的学生下国家在保障困难家庭子女能够完成学业和教育公平的理念。探究高校学生资助工作面临问题和解决对策论文原稿。学生资助工作的建议和措施建立健全家庭经济困难学生认定体系，细化认定标准在新生入学之初做好助学相关政策宣传响下，将申请上作为运气和人情的结果，甚至很多同学干脆拿奖助申请的资金请客吃饭，大摆筵席。由此，不仅违背了奖助的应有之义，而且对于那些真正需要奖助支持的学生更加加深了不满情绪。贫困生学生等级认定问题公平性问题直是法约束，但是现实中也是存在的，学生在获得奖学金的过程中，奖学金的最终使用方向也是存在问题，这部分资金该如何使用，使用的效率如何是不是资金只是发下去就算作资助了还是需要探讨这部分资金该怎么用学生功利心理严重在探究高校学生资助工作面临问题和解决对策论文原稿助，也存在这样的弄虚作假现象，有些家庭利用自己的关系网络，将学生资助申请中的所需材料准备齐全，这方面加重了学生资助审核人员的鉴定困难，另方面也违背了当下国家在保障困难家庭子女能够完成学业和教育公平的理念。定体系中，如基本情况类似的条件下，贫困地区的学生权重更高家庭基本情况中，如属于孤儿单亲军烈属特困低保残疾等情况的则权重更高家庭成员情况中，如劳动人口占家庭总人口数不足个百分比，有重大疾病人口占家庭总人口数超过理健康，加强对受助学生的心理辅导工作。资助效果差，学生主体责任诚信缺失近年来，在办理助学贷款等资助过程中，银行对于学生贷款普遍产生积极性不高的状况，尤其是当学生毕业以后，屡屡发生违约情况，高校和银行等金融机构也作，并详细了解学生的家庭状况，般从刚入学新生处所获得的信息其真实性较后期获得的要高。辅导员对于所获得信息进行甄选，初步确定符合条件的学生，并对上交材料的真实性进行核实，必要的且条件允许的话还可以进行实地走访。在生资助工作的重要影响因素，无论是从低保的申请，还是高校的学生资助，也存在这样的弄虚作假现象，有些家庭利用自己的关系网络，将学生资助申请中的所需材料准备齐全，这方面加重了学生资助审核人员的鉴定困难，另方面也违背了调查问卷调查和师生座谈会中发现，部分学生在资助申请中，投机取巧心态严重，以哪种奖励方便申请或者资助数额较大为选择依据，而不会根据自身的实际情况，或者正如前文所述，完全是弄虚作假的形式进行申请。在这部分投机心理的通过人防物防的方式来减少违约情况，如高校会利用扣押毕业证，银行会将违约学生拉入黑名单等方式，但是总体来看效果普遍不是很理想。学生资助工作中的主体责任错位和诚信意识缺失不断使问题重复发作。另外，其实也是资助过程中探究高校学生资助工作面临问题和解决对策论文原稿教育，增强诚实守信意识，引导树立正确的道德观，切实履行相关承诺和义务开展感恩教育，教育受助学生要怀有颗感恩之心，增强责任感，懂得感恩学会感恩，鼓励参与学校社会公益活动中去，用实际行动回报社会。同时关注受助学生的型勤工助学岗位和项目，如勤工助学超市勤工助学修理点勤工助学作品集市以及其他符合学生特点专业性且切实可行的项目，让家庭经济困难学生由受助向自助的体验中更充分的提升对社会的感恩对人生热爱，从而实现进步发展自我完善自款为主的包括奖助贷补勤等多种方式并举的资助政策体系，有效缓解贫困生的学习和生活压力，解除贫困生的后顾之忧，帮助贫困生树立起自立自强诚实守信的观念，帮助学生丢掉贫困带来的思想包袱，注重心理疏导，使学生切身感受到党技术含量不高，不利于激发和培养学生的创造性和实践性。因此，可努力探索在现有资助体系下，增设创新型能力型专业型勤工助学岗位和项目，如勤工助学超市勤工助学修理点勤工助学作品集市以及其他符合学生特点专业性且切实可行的根据其性格品格心理等特点有针对性的开展思想教育和心理辅导工作。加强诚信教育，增强诚实守信意识，引导树立正确的道德观，切实履行相关承诺和义务开展感恩教育，教育受助学生要怀有颗感恩之心，增强责任感，懂得感恩学会感恩学生在资助申请中，投机取巧心态严重，以哪种奖励方便申请或者资助数额较大为选择依据，而不会根据自身的实际情况，或者正如前文所述，完全是弄虚作假的形式进行申请。在这部分投机心理的影响下，将申请上作为运气和人情的结果如高校会利用扣押毕业证，银行会将违约学生拉入黑名单等方式，但是总体来看效果普遍不是很理想。学生资助工作中的主体责任错位和诚信意识缺失不断使问题重复发作。另外，其实也是资助过程中无法约束，但是现实中也是存在的，学