1、“.....但是节奏的把握非常不易。在我国传统教学模式以对学生的节奏训练不够好，使学生对音乐知识理解不够强。对学生进行节奏训练可增加师生之间的感情，促进师生之间对音乐理小学音乐节奏教学的趣味化探索论文原稿合素质。趣味化教学在小学音乐节奏教学中的实践应用上述，笔者对小学音乐教学现状进行了分析探讨，为了更好地渗透节奏教学，应从听觉入手加强学生的语言训练让肢体参与其中，提高学生创编能力，让学生更让学生丧失学习兴趣，严重会影响课堂纪律......”。

2、“.....关键词小学音乐节奏教学趣味教学对策节奏是音乐的骨架，旋律是音乐灵魂，节奏教学的开展显得十分必要。小学音乐节奏教学的趣味化探乐综合素质。关键词小学音乐节奏教学趣味教学对策节奏是音乐的骨架，旋律是音乐灵魂，节奏教学的开展显得十分必要。小学音乐节奏教学的趣味化探索论文原稿。学生方面音乐能带给人们美好的感受，由于趣味化教学在小学音乐节奏教学中的实践应用上述，笔者对小学音乐教学现状进行了分析探讨，为了更好地渗透节奏教学......”。

3、“.....提高学生创编能力，让学生更深入地感。音乐的高低起伏是由节奏决定的，音乐中的感情细节也是有节奏的高低而体现出的，可见，节奏是整首曲子中占有重要部分。但是节奏的把握非常不易。在我国传统教学模式以对学生的节奏训练不够好，使学生对节奏把握不好便会对整个音乐作品造成影响，就目前来看，我国小学音乐课堂教学中还存在各种各样的问题，教师教学理念过于传统，为提高学生对节奏的感知力，应从多方面来实施......”。

4、“.....感知节奏语言训提供，如铃鼓沙球拨响板等打击乐器，通过不同节奏型来自行创编。例如用响板敲击的节奏，表示鸭子从远处摇晃走来时的可爱形象。通过这举措，激发了学生对节奏学习的热情，进步提高了学生音乐实践能力。结的源泉，对于音乐教学而言更是如此。著名音乐教育家奥尔夫说过我的教育思想中有这样个想法尽量使学生能自行设计他们的音乐和动作伴奏，哪怕比较简陋。在音乐编创中，教师应对学生合理引导......”。

5、“.....对学生进行节奏训练可增加师生之间的感情，促进师生之间对音乐理解的融入感，使学生更加能够感受到音乐的魅力所在。小学音乐节奏教学的趣味化探索论文原稿。究，袁芳，王卓浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练音乐时空，山莹浅析小学音乐教学中节奏感的培养赤子，。实施小学音樂节奏教学的必要性音乐是由个个音符组合而成，音符的不同产生各种不同的节奏心达到和谐的发展。举个例子教师在教授两只小象时，教师可利用多媒体来播放教学视频......”。

6、“.....用手当鼻子，随节奏舞动起来，通过肢体的参与让学生感受音乐节奏。音乐实际上是抽象练，学习节奏肢体参与，表现节奏培养创新，创编节奏，采用趣味性教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，丰富他们的想象力，培养学生的音乐表现能力。参考文献徐艳关于小学音乐教育中的趣味教学基础教育研束语音乐在人们日常生活中接触最多，在电脑前敲击键盘的节奏在马路上走步的节奏在流水线上不停的制造设备等，对于每个人而言有着不同的理解和欣赏。节奏是音乐的生命......”。

7、“.....如果音乐为依据，鼓励学生去想象，为学生的创新发展树立信息。在节奏创编中，教师可以加入些乐器，举个例子在鉴赏鸭子拌嘴时，教师可利用多媒体来向学生展示更多乐器，从而拓展学生知识面，另外，教师还需向学生的，对于小学阶段的学生而言难以理解，如果仅仅通过理论的说教，学生无法理解，更谈不上感知节奏，据此，教师在节奏教学中应加强对肢体参与的重视，提高学生节奏感知水平。培养创新......”。

8、“.....喔喔，母鸡，咯咯哒，咯咯哒，小鸡，叽叽叽叽，叽叽叽叽。肢体参与，表现节奏音乐极具灵性，情感化明显。为了让学生更直接感受节奏，还可将肢体参与到节奏教学中来，使音乐与肢体得到有效融合，使身些特点恰好能应用在节奏的练习上。教师在节奏教学中，可利用口语化儿歌来实施教学导入，为学生更直观的呈现，富有趣味性。通过这措施，方面激发了学生对节奏学习的兴趣，同时有利于学生深入理解，在节奏的融入感，使学生更加能够感受到音乐的魅力所在。语言训练......”。

9、“.....而节奏是音乐里最重要的，视为音乐的骨架。在我们日常生活中任何个动作都会成为种节奏。语言作为音乐节深入地感知节奏，详情如下。实施小学音樂节奏教学的必要性音乐是由个个音符组合而成，音符的不同产生各种不同的节奏。音乐的高低起伏是由节奏决定的，音乐中的感情细节也是有节奏的高低而体现出的，可见索论文原稿。小学音乐课堂不仅仅是理论知识的灌输，更多的是音乐技能的获得......”。