的音乐课才是成功的。组织在教学活动中的主体地位，激发了学生的音乐学习热情。让各个层次的学生都能在愉悦的环境中体会到音乐学科的乐趣，达到提高初中生整体音乐学习能力，促进学生综合素养得到有效提升。这样也能够培养出学生良好的音乐理欣赏能力。初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿。鉴于学生的好胜心较强，因此，初中音乐教师可通过组织音乐歌唱比赛将学生要强的个性激发出来，丰富学生的音乐知识，巩固学生的音乐基础。在音乐课堂结束后，可组织激烈的音乐歌唱比赛，对些表现不错的学生给予相应的精神鼓励置也该是创新的生动的。音乐教师要设计些合理的教学环节，巧妙穿插其中，以此来调动学生的学习积极性，以求最大限度地发挥他们的主观能动性。组织激烈的音乐歌唱比赛初中音乐是初中阶段的门基础性课程，尽管音乐没有被列入到中的教学目标进行教学，学生很难获得符合自身能力的教学。为此，研究互动式教学方法具备显著的教育意义。本文依据初中生生理心理特点和音乐学习心理特点，以互动教学理论为基础，结合初中音乐课堂教学课例和笔者在初中音乐课堂展关键词初中音乐互动教学引言师生互动教学是当前音乐课堂教学改革的重点，是促进学生主动参与课堂教学的关键环节，是学生成为自身学习主人的有效手段，它体现了以人为本和建构知识的教学理念。音乐既是门学科，又是门艺术，注重听着音乐进教室。摘要新教育理念倡导以生为本，音乐素质又是学生全面发展的必备素质之，为提高他们对音乐学习的主动性，良好的教学开端就是节课成功的标志，组织激烈的音乐歌唱比赛，设置互动学习的教学环节，创造有利外部条件育理念倡导以生为本，音乐素质又是学生全面发展的必备素质之，为提高他们对音乐学习的主动性，良好的教学开端就是节课成功的标志，组织激烈的音乐歌唱比赛，设置互动学习的教学环节，创造有利外部条件，进行生活化的音乐教学，解能力都是提高教学质量的保障。在传统教学中，由于没有建立良好的互动模式，教师仅根据自身的教学目标进行教学，学生很难获得符合自身能力的教学。为此，研究互动式教学方法具备显著的教育意义。本文依据初中生生理心理特点和教学环节，巧妙穿插其中，以此来调动学生的学习积极性，以求最大限度地发挥他们的主观能动性。关键词初中音乐互动教学引言师生互动教学是当前音乐课堂教学改革的重点，是促进学生主动参与课堂教学的关键环节，是学生成为自身学初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿，进行生活化的音乐教学，提高学生学习兴趣，建立良好的互动教学，构造轻松和谐的教学氛围是关键。笔者在新课标教育思想的指导下，依照互动的原理，在音乐教学中，进行互动式教学模式的实践，以期提升初中音乐课堂的教学质量。和源泉，课堂教学氛围中的愉悦，都能极大地引发学生的学习冲动，唤起创新热情。建立互动教学模式要求教师为创设与教学内容相符合的情境，获得最佳的教学效果。例如，在教唱歌曲月桂花遍地开时，笔者改以往的教学方式，不让学生小组，课下互相帮助，相互交流，在反复练习和沟通中不断进步。充分展示了学生在教学活动中的主体地位，激发了学生的音乐学习热情。让各个层次的学生都能在愉悦的环境中体会到音乐学科的乐趣，达到提高初中生整体音乐学习能力，提高学生学习兴趣，建立良好的互动教学，构造轻松和谐的教学氛围是关键。笔者在新课标教育思想的指导下，依照互动的原理，在音乐教学中，进行互动式教学模式的实践，以期提升初中音乐课堂的教学质量。兴趣是音乐创新教学的基础音乐学习心理特点，以互动教学理论为基础，结合初中音乐课堂教学课例和笔者在初中音乐课堂展开的教学实践活动，从不同的角度对初中音乐课堂师生互动的有效性进行分析研究。初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿。摘要新教习主人的有效手段，它体现了以人为本和建构知识的教学理念。音乐既是门学科，又是门艺术，注重培养学生的音乐艺术能力对提高学生的综合素质发挥重要作用。音乐中的每个音符每段旋律都有其独特的意义，学生的主动倾听和鉴赏和理促进学生综合素养得到有效提升。这样也能够培养出学生良好的音乐理欣赏能力。设置互动学习的教学环节，创造有利外部条件新课改音乐课堂教学提出新的要求，相对应的，教学环节的设置也该是创新的生动的。音乐教师要设计些合理的初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿堂结束后，可组织激烈的音乐歌唱比赛，对些表现不错的学生给予相应的精神鼓励以及物资奖励。通过比赛，更能让学生全面扎实地掌握所学的音乐曲目与基础知识，对些学习效果不理想的学生，也可让他们自愿与学习效果较好的学生组成激烈的音乐歌唱比赛初中音乐是初中阶段的门基础性课程，尽管音乐没有被列入到中考队伍中，但是，音乐增强学生的音乐素养和鉴赏力有重要的意义。加强互动教学利于活跃课堂氛围，实现教学目标。在合作学习中，教师必须要对合作学初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿。然后师生进行探讨，这首歌的思想感情，注意在这过程中关注每位学生的表现，利于活跃整堂课的氛围。最后，再组织学生进行比赛，看哪位学生能在最短的时间里学会这首歌，老师也可以参以及物资奖励。通过比赛，更能让学生全面扎实地掌握所学的音乐曲目与基础知识，对些学习效果不理想的学生，也可让他们自愿与学习效果较好的学生组成小组，课下互相帮助，相互交流，在反复练习和沟通中不断进步。充分展示了学生考队伍中，但是，音乐增强学生的音乐素养和鉴赏力有重要的意义。加强互动教学利于活跃课堂氛围，实现教学目标。在合作学习中，教师必须要对合作学习进行精心设计，从目标设置任务选择到教学过程的设计与评估等都要进行全面设计开的教学实践活动，从不同的角度对初中音乐课堂师生互动的有效性进行分析研究。初中音乐互动教学模式有效探讨论文原稿。设置互动学习的教学环节，创造有利外部条件新课改音乐课堂教学提出新的要求，相对应的，教学环节的设重培养学生的音乐艺术能力对提高学生的综合素质发挥重要作用。音乐中的每个音符每段旋律都有其独特的意义，学生的主动倾听和鉴赏和理解能力都是提高教学质量的保障。在传统教学中，由于没有建立良好的互动模式，教师仅根据自身