1、“.....应该鼓励并放手让学生通过查找资料独立思考小组交流等多种途径尝试解决问题。有效性教学是囊括教师授课模式初中语文有效性教学探究论文原稿神，句欣赏的话语，是种给予，种沟通。允许学生提出无价值的问题，不轻易否定。是运用多种教学方法，让学生能够提出问题。如创设游戏情境，让学生提出问题注意观察比较，引导学生发现问题组究動机，引起学生积极地思考......”。

2、“.....新的语文课程标准倡导自主合作探究的学习方式。因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知欲望，积极主摘要初中语文教学是义务教育阶段的重中之重，不仅能引领学生感知中国语言文字的独特魅力......”。

3、“.....减负和素质教育的尝试并不能完全抵消考定终身的高压，如何在以利用它创设出个个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，从而引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。有效性教学是囊括教师授课模式学人用眼接收的信息约占用耳接收的信息约占用鼻子闻接收的信息约占用舌头尝占用手和身体接触占。显然，视听结合多渠道的信息传输是能提高效率的。多媒体具有自己独特的优势......”。

4、“.....如何在有效的时间段内使教学活动达到事半功倍的效果是当前教育界所亟待解决的难题初中语文有效性教学探究论文原稿初中语文有效性教学探究论文原稿。有效探索合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师是学生解决问题过程中的指导者......”。

5、“.....对有效性教学模式的探索能更好的提高学习效率，是解决素质教育和应试教育冲突的最佳途径。究表明个正常人用眼接收的信息约占用耳接收的信息约占用鼻子闻接收的信息约占用舌头尝占用手和身体接触占。显然，视听结合多渠道的信息传输是能提高效率的。多媒体具有自己独特的优势，教师氛围，信任学生，相信学生能提出问题。用暗示激励学生，个赞许的眼神，句欣赏的话语，是种给予，种沟通......”。

6、“.....不轻易否定。是运用多种教学方法，让学生能够提出问题。设出个个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，从而引起学生的注意，提高学生的学习兴趣初中语文有效性教学探究论文原稿。心理学教学是囊括教师授课模式学生学习模式以及学习效果评价模式位体的综合评价体系，对有效性教学模式的探索能更好的提高学习效率，是解决素质教育和应试教育冲突的最佳途径......”。

7、“.....摘要初中语文教学是义务教育阶段的重中之重，不仅能引领学生感知中国语言文字的独特魅力，也是全面提升学生文化素养的重要途径。减负和素质教育的尝试并创设游戏情境，让学生提出问题注意观察比较，引导学生发现问题组织汇报讲座，引导学生发现问题开展课外实践，引导学生发现问题。是重视对问题的筛选，让学生提出有价值的问题......”。

8、“.....我们在课题研究中，注重引导学生提出问题，并总结出引导学生提出问题的途径是创设和谐的教们置身于种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知欲望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中学生学习模式以及学习效果评价模式位体的综合评价体系......”。

9、“.....是解决素质教育和应试教育冲突的最佳途径。创设问题情境，激发探究兴趣苏霍姆林斯基认汇报讲座，引导学生发现问题开展课外实践，引导学生发现问题。是重视对问题的筛选，让学生提出有价值的问题，放手让学生自主探索合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就情景借助各种媒体创设问题情景。我们在课题研究中，注重引导学生提出问题，并总结出引导学生提出问题的途径是创设和谐的教学氛围......”。