1、“.....识字能力和水平是检验小学语文成绩的重要标准，而了解小学生对小学语文识字类微课资源的认识程度也成了调查研究的重要方式。只有更好地了解小学生对识字类微课教育的了解程度，才能不断提升微课资源的利用效率。教师在进行识字探讨小学语文识字类微课资源的设计论文原稿过于广泛，要做到精而准，就是说在教学内容的设计方面，要注意把握内容的准确性和精准度，而不是只是广泛空洞地讲解知识，这样就会导致学生无法准确地掌握到重点和难点知识，不能有效地帮助学生进行识字认字最后......”。

2、“.....教师在进行识字类资源设计时需注意的问题首先，教师自身要对教学的内容具有十足的把握，要有极高的熟练程度，才能更好地将知识传授给学生其次，在微课设计的过程中，要注意把握与学生的息化教学的优点，正确设计语文识字类的微课程，打造更好的教学环境。在教学过程中要随时注意反思自己教学中的不足与问题，及时做出调整和改正，并在下次的教学中避免同样的发生，要学会准确利用微课资源......”。

3、“.....就需要对实际情况进行调查分析，从而获得更全面系统的信息。相关问卷调查显示，小学生对于语容清楚地录制上去，学生可以反复自由地进行观看，具有很大的自由性，与传统的语文教学方式具有明显区别。微课的设计内容般都是短小精悍的，免去了些冗杂多余的内容，使得其传输和共享都十分方便，其主要的表现形式为微视频，可来学习生字，增加自己的认字量，而其中最受欢迎的还是看电视和漫画的方式，电视中的动画片也是很多小学生的第选择，因为这些方式在认字的同时让他们也获得了极大的娱乐性。除此之外......”。

4、“.....比内容，使得其传输和共享都十分方便，其主要的表现形式为微视频，可以将相关图像声音等多种元素结合在起，弥补了传统教学中文字方面的不足和缺陷，同时声音和图像的呈现方式也对小学生的多种感官起到了刺激的作用，具有简单易懂关问卷调查显示，小学生对于语文识字类微课资源的设计怀有较高的期望，他们更愿意使用识字类微课资源的教学方式，这表明，微课资源的在小学语文中的应用确实可以提高他们的识字认字能力和水平......”。

5、“.....弥补了传统教学中文字方面的不足和缺陷，同时声音和图像的呈现方式也对小学生的多种感官起到了刺激的作用，具有简单易懂的特点，能够极大地吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。的基础，只要能够合理恰当地利用识字类资源微课设计，就能获得显著的教学效果探讨小学语文识字类微课资源的设计论文原稿。认识微课教学的特点微课教学的最大特点就是利用简短精简的视频将教师讲课的过程教学的方式教授的内准确利用微课资源，将微课资源的优点最大限度地发挥出来......”。

6、“.....关注他们对语文识字认字的了解程度，鼓励小学生在日程生活中多进行识字认字活动，在平时生活中养成良好的习惯，不断提升他们的识字能力如逛超市的时候，或者看到些宣传标语的时候，或者在些食品包装袋上，都可以看到大量的生字。这些情况都说明小学生的识字认字的愿望还是极为强烈的，都希望能扩大自己的认字量。这就为进行语文识字类微课的设计提供了较为良好特点，能够极大地吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣探讨小学语文识字类微课资源的设计论文原稿。经过相关调查显示......”。

7、“.....他们通常会通过阅读杂志漫画上网观看电视等方式大特点就是利用简短精简的视频将教师讲课的过程教学的方式教授的内容清楚地录制上去，学生可以反复自由地进行观看，具有很大的自由性，与传统的语文教学方式具有明显区别。微课的设计内容般都是短小精悍的，免去了些冗杂多余的，提升小学生的总体认字水平。小学语文识字类微课资源的设计过程首先要了解学生对识字类资源的掌握情况为了清楚了解小学生的识字认字情况和对识字教学的满意程度，就需要对实际情况进行调查分析，从而获得更全面系统的信息......”。

8、“.....教师要学会合理利用数字化教学信息化教学的优点，正确设计语文识字类的微课程，打造更好的教学环境。在教学过程中要随时注意反思自己教学中的不足与问题，及时做出调整和改正，并在下次的教学中避免同样的发生，要学会要注意把握内容的准确性和精准度，而不是只是广泛空洞地讲解知识，这样就会导致学生无法准确地掌握到重点和难点知识，不能有效地帮助学生进行识字认字最后，教师要注意微课设计形式的多样性，注意内容的丰富性和有趣性，针对学类资源设计时需注意的问题首先......”。

9、“.....要有极高的熟练程度，才能更好地将知识传授给学生其次，在微课设计的过程中，要注意把握与学生的互动性，增强与学生的联系，准确把握学生的特点，做到因设计形式的多样性，注意内容的丰富性和有趣性，针对学生的不同特点做出不同的识字类微课设计，从实际情况出发，结合具体情况，而不是只凭自己的揣测与想象，要在教学的过程中达到新的高度，收获不同的教学成果。摘要小学语文的互动性，增强与学生的联系，准确把握学生的特点，做到因材施教，要在课后多去了解学生的心理想法，让学生敢于表达自己的内心想法......”。