1、“.....需要我们用心对待。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出学前教育对幼儿习惯养成智力开发和身心符合幼儿生理和心理发展规律的幼小衔接工作规划。在这方面如果没有足够准备，大家都会对幼儿教育小学化现象司空见惯，最终受害的只能是祖国的未来。直到现在，中国幼教界都没有停止探索避免幼儿教育小学化倾向的脚步。希望幼儿教育现状能随之发生较好的改变，让孩子们重享快乐的童微探幼儿教育小学化倾向的问题与对策论文原稿，尊重他们的能力和个性，而不能把他们等同于成人，或把成人的套强加于他们儿童期不只是为将来做准备，具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年......”。

2、“.....与每位幼儿的身心发展相适应，对幼儿实施体智德美等全面发展的教育须是亲身体验和经历的，要用行动思考，靠感官学习，不应是教出来的。课程设置要最大限度调动幼儿学习积极性主动性，以促进幼儿主动发展为宗旨，注重课程统整化教材生活化教学活动化的特点。幼儿教育工作者应该不断更新先进的教育理念和转变教育观念，大胆采用新的教育方式，真正实提高幼儿教师培养和培训质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向，努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，进而促进幼儿教育科学健康发展。从教师入手，转变教育观念。加强对线幼儿教师的业务管理和培训，通过提高教师的专业素质，特别是教师教育教學的幼儿教育小学化倾向的原因......”。

3、“.....加大监管力度。政府管理部门应督促教育主管部门明确自身责任，加强对幼儿园的管理，使学前教育具备有效的领导和管理保障，定期或不定期地对各类幼儿园进行常规检查，规范学校的教学行为。具体而言，教方法之是迎合家长，不了解或不尊重幼儿的身心发展特点不顾学前教育原则和有关规定，进行更多拼音识字计算类教学，培养出所谓的神童以提高幼儿园知名度，忽视孩子社会认知情感技能等综合素质的培养。微探幼儿教育小学化倾向的问题与对策论文原稿。现在很多幼儿园为了迎合家长追儿园大班和小学低年级都应该研究衔接规律，特别要了解各自教学内容和方法，互相沟通，做出更符合幼儿生理和心理发展规律的幼小衔接工作规划......”。

4、“.....大家都会对幼儿教育小学化现象司空见惯，最终受害的只能是祖国的未来。直到现在，中国幼教界都没有停止探索避人平等的独立的发展中的个体，成人应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，而不能把他们等同于成人，或把成人的套强加于他们儿童期不只是为将来做准备，具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。与此相宜的现代教育观要求幼儿园教育本知识和技能。如养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，培养非智力因素等。幼儿学习的特点必须是亲身体验和经历的，要用行动思考，靠感官学习，不应是教出来的。课程设置要最大限度调动幼儿学习积极性主动性，以促进幼儿主动发展为宗旨......”。

5、“.....逐渐演变为与小学样的以课堂教学为主的教学形式，把幼儿像小学生样关在教室里传授知识。在教育内容上，片面追求知识的数量和难度，无视幼儿的发展水平，把学习文化知识作为主要任务部分幼儿园每日生活的管理接近小学，教育活动和特长活动的时间很长，衔接高度紧张。生样关在教室里传授知识。在教育内容上，片面追求知识的数量和难度，无视幼儿的发展水平，把学习文化知识作为主要任务部分幼儿园每日生活的管理接近小学，教育活动和特长活动的时间很长，衔接高度紧张私立幼儿园相互之间的竞争很激烈。为招揽生源提高经济利益，他们竞争的有效保证幼儿在园游戏与活动的时间......”。

6、“.....同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向，努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，进而促进幼儿教育科学健康发展。从教师入手，转变教免幼儿教育小学化倾向的脚步。希望幼儿教育现状能随之发生较好的改变，让孩子们重享快乐的童年。微探幼儿教育小学化倾向的问题与对策论文原稿。幼儿教育小学化倾向的原因。现在很多幼儿园为了迎合家长追求学习效率，逐渐演变为与小学样的以课堂教学为主的教学形式，把幼儿像小与幼儿的年龄特点相适应，与每位幼儿的身心发展相适应，对幼儿实施体智德美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展......”。

7、“.....逐渐淡化幼儿教育小学化思想。做好幼小衔接工作幼小衔接不只是幼儿园单方面要做的，。幼儿教育工作者应该不断更新先进的教育理念和转变教育观念，大胆采用新的教育方式，真正实现种快乐式的幼儿教育，还孩子快乐的童年。发挥家长学校的功能，帮助家长树立科学的儿童观和教育观。坚持开办家长学校，加强宣传，帮助家长树立科学的儿童观和教育观儿童是社会的人，是与育观念。加强对线幼儿教师的业务管理和培训，通过提高教师的专业素质，特别是教师教育教學的基本能力，明确教育目的，选择适宜的教育内容和教育方法，从根本上克服小学化倾向。帮助教师建立和实践如下观念和行为幼儿园教育是打基础的教育......”。

8、“.....定期或不定期地对各类幼儿园进行常规检查，规范学校的教学行为。具体而言，教育主管部门应根据当地实际制定实施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园教育内容教育形式教育方法作息时间和班额等提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长受应试教育的影响，现今社会整体教育形式趋于功利主义，传统教育观儿童观和人才观还深深影响人们。国家教育行政部门虽逐渐对幼儿教育予以重视，但到了县市级的幼儿教育管理和约束还不够。家年。微探幼儿教育小学化倾向的问题与对策论文原稿......”。

9、“.....现今社会整体教育形式趋于功利主义，传统教育观儿童观和人才观还深深影响人们。国家教育行政部门虽逐渐对幼儿教育予以重视，但到了县市级的幼儿教育管理和约束还不够。家长们不想孩子输在起跑线上，于是拔，促进幼儿身心和谐发展。转变家长们传统教育观念中那些急于求成急功近利忽视儿童自身要求的思想，逐渐淡化幼儿教育小学化思想。做好幼小衔接工作幼小衔接不只是幼儿园单方面要做的，幼儿园大班和小学低年级都应该研究衔接规律，特别要了解各自教学内容和方法，互相沟通，做出现种快乐式的幼儿教育，还孩子快乐的童年。发挥家长学校的功能，帮助家长树立科学的儿童观和教育观。坚持开办家长学校，加强宣传......”。