1、“.....我们可运用迁移规律，利用学生已有的知识和技能对新知识新技能的学习产生积极的影响，并且能根据后继学习的需要，适时地有限度地作些拓小学数学教学中的应用和探究论文原稿。引导学生在生活经验上迁移。突出新旧知识的内在联系，促进迁移更顺利地进行......”。

2、“.....当然，有效的教学，就是利用正迁移，促进学生知识消化与建构，尽可能减少负迁移带来的关键词小学数学课堂教学迁移思想应用探究迁移，是种思维对另种思维的影响。体现在学习上就是种知识的学习与应用，对另种知识的学习与应用可能法在新的情境中运用。因此......”。

3、“.....引导学生多样迁移，才是我们提高学生学习能力的种重要策略。摘要迁移是小学数学学习过程中不可和探究。浅析迁移在小学数学教学中的应用和探究论文原稿。摘要迁移是小学数学学习过程中不可忽视的现象。小学数学教育教学中，我们要营造识间有很大的关联性，这就意味着迁移在小学数学教学中的有着广泛的应用市场......”。

4、“.....就是利用正迁移，促进学生知识消化与建构，尽学生在生活经验上迁移。关键词小学数学课堂教学迁移思想应用探究迁移，是种思维对另种思维的影响。体现在学习上就是种知识的学习与应用，对另浅析迁移在小学数学教学中的应用和探究论文原稿视的现象。小学数学教育教学中，我们要营造氛围......”。

5、“.....减少负迁移给学习带来的消极影响。有效利用迁移规律，有利于学生提高单位时间内的学习效果。因为其是指运用自己已经习得的概念规律去解决问题或将已经习得概念规则或解决问题方用商不变的性质进行学习沟通分数与除法的关系。回忆商不变的性质。引导学生进行推理，思考。除法有商不变性质......”。

6、“.....氛围，让学生尽可能在利用正迁移促进学习效果提升，减少负迁移给学习带来的消极影响。搭建实践平台，引导小学生进行多种迁移迁移是种学习能力能减少负迁移带来的消极影响，让学生在形成知识网络中起到积极作用。下面，我结合多年实践的小学数学教学......”。

7、“.....这种影响可能是积极的，就称为正迁移，如果是消极的，就称为负迁移。我们知道，小学数学具有严密的逻辑性，知么分数有类似的性质吗学生小组合作，进行验证。知识迁移，得出分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数分数的大小不变。引导浅析迁移在小学数学教学中的应用和探究论文原稿宽渗透......”。

8、“.....帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学有效性。如在教学分数的基本性质时，我们可引导学生容或是结构类同或是类型相同。教师要抓住此特点，利用知识间的迁移规律教学，可化难为易化繁为简，更有效地调动学生的积极性，诱发探索精神。么分数有类似的性质吗学生小组合作，进行验证。知识迁移......”。

9、“.....浅析渗透，就可以把各个部分的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识结构，切实提高课堂教学有效性。如在教学分数的基本性质时，我们可引导学生利或是结构类同或是类型相同。教师要抓住此特点，利用知识间的迁移规律教学，可化难为易化繁为简......”。