1、“.....让学生逐步学会精读略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累增强体验，培养语感。因此在阅读教学中利用信息技术结合儿童心理特征，通过多媒体集图文声像的综合表息时代。注意培养学生搜集和处理信息的能力，建议语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导学生课前搜集有用信息，让学生在探索中主动学习小学语文阅读教学信息化应用探讨论文原稿引导学生主动参与教学全过程的有效手段。搜集的信息，方面是与课文主题相似的文章，另方面是与课文内容有关的背景材料及其它资料。学生在多媒体信息技术的直观演示下，能深刻感知原本静止的素材......”。

2、“.....引起学生极大的兴趣，促进学生参与阅读，对阅读内容进行图文声像，方面让学生体会了小熊年季为什么舍不得砍树的原因，从而感受林中环境之美，小熊家行为之美另方面通过教师的范读及视频中多媒体元素的呈现，可以让学生体会朗读的方法。要改变这样的状况，就必须要从书本世界向生活世界整个社会的回归，才能适应当今飞速的信息时代。注意培养学生搜集和处理信。在实施建议中对阅读方法指导的要求是应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累增强体验，培养语感。因此在阅读教学中利用信息技术结合儿童心理特征，通过多媒体集图文声像的综合表现功能来调动学生的多种感官，使学生读写结合......”。

3、“.....以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展。信息技术和课程整合要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己开展教学，把信息资源人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务。这种整合教学方式的研究和实施，能营造种生动活泼的教学氛围，不知不觉接触了西方油画名作，了解了西方神话，接触到的信息量越多，学生在课后主动去查找的资料就越多。结语信息技术是教学手段，是学习工具。运用信息技术进行语文教学，有助于化解学生在小学语文阅读教学中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，能让教师教得生动活泼。如果说语文课堂教学改革，呼吁现代信息化技术与语文课程的整合，开放语文阅读教学的学习环境，提高学生的语文综合素养......”。

4、“.....巧用信息化，扩大课堂容量小学语文阅读是有其根本性的目的的，要以培养学生健康向上的心态，提高学生人文素质涵养，引导学生阅读兴趣，培养学生正确阅彰，互为体，从而提高了语文阅读教学的质量。参考文献徐伟飞人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析成才之路，顾娟数字化环境下小学语文单元整体教学的研究新课程小学，张君影小学语文教育信息化方法初探少兒科学周刊教育版，。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学，不仅是小学语文教学课时老师边引出问题，边利用信息化设备播放这类作品，让学生能有个直观的感受。把课堂营造成种西方动作大片的效果，恢弘的背景音乐，冲击力强的作品展示，再加上老师深入的讲解，学生的注意力非常集中。更为重要的是，在这个过程中......”。

5、“.....了解了西方神话，接触到的信息量越小学语文阅读教学信息化应用探讨论文原稿学是株绽放的花蕾，那么信息技术就是片锦上添花的绿叶，者相得益彰，互为体，从而提高了语文阅读教学的质量。参考文献徐伟飞人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析成才之路，顾娟数字化环境下小学语文单元整体教学的研究新课程小学，张君影小学语文教育信息化方法初探少兒科学周刊教育版，关于这个盗天火的故事，西方很多油画作品都有此主题，所以在上课时老师边引出问题，边利用信息化设备播放这类作品，让学生能有个直观的感受。把课堂营造成种西方动作大片的效果，恢弘的背景音乐，冲击力强的作品展示，再加上老师深入的讲解，学生的注意力非常集中。更为重要的是，在这个过程中......”。

6、“.....小学语文阅读教学信息化应用探讨论文原稿。巧用信息化，扩大课堂容量小学语文阅读是有其根本性的目的的，要以培养学生健康向上的心态，提高学生人文素质涵养，引导学生阅读兴趣，培养学生正确阅读方向为目标进行教学。所以，学生在了解了课文背景，能对中西神读方向为目标进行教学。所以，学生在了解了课文背景，能对中西神话人物有个基础的概念后，在教学中老师开始引导学生的阅读目的。我让学生自主阅读完课文后，用自己的想法把故事的脉络画出来，如普罗米修斯是怎么盗天火，使用了什么工具，如何没让阿波罗发觉，宙斯是怎么发现天火被盗，又是如何惩罚他的改革的需要，更是为社会培养创造人才的需要，是目前深化语文教学改革的重要举措。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学......”。

7、“.....实现双主教学。因而我们提出信息技术与小学语文阅读教学的整合这课题，就是想探索大语文教育观念下的现代小学语文阅读教多，学生在课后主动去查找的资料就越多。结语信息技术是教学手段，是学习工具。运用信息技术进行语文教学，有助于化解学生在小学语文阅读教学中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，能让教师教得生动活泼。如果说语文课堂教学是株绽放的花蕾，那么信息技术就是片锦上添花的绿叶，者相得益话人物有个基础的概念后，在教学中老师开始引导学生的阅读目的。我让学生自主阅读完课文后，用自己的想法把故事的脉络画出来，如普罗米修斯是怎么盗天火，使用了什么工具，如何没让阿波罗发觉，宙斯是怎么发现天火被盗，又是如何惩罚他的。关于这个盗天火的故事......”。

8、“.....所以在上小学语文阅读教学信息化应用探讨论文原稿息技术不断发展。信息技术和课程整合要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己开展教学，把信息资源人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务。这种整合教学方式的研究和实施，能营造种生动活泼的教学氛围，激发学生学习的兴趣，开阔学生的知识视野，使学生爱学乐学，使现功能来调动学生的多种感官，使学生读写结合，同时利用多媒体的放大动静结合功能便于学生观察和理解课文。根据课文内容的不同特点和学生在认识情感上的不同来确定。如人教版年级上册小熊住山洞，本课的重点之是朗读课文。因此教师在课前用软件或视频制作软件把课文制作成视频文件，教学中在，能培养学生搜集信息的能力......”。

9、“.....搜集的信息，方面是与课文主题相似的文章，另方面是与课文内容有关的背景材料及其它资料。利用信息技术手段创设阅读情境，指导学生阅读在语文课程标准总目标中对阅读的要求是具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为思考和理解。通过信息化技术达到对小学生阅读引导，思维启迪的作用。如小镇的早晨文，文字优美格调清新，通过生动优美的句子，给我们展现出幅江南水乡美丽的晨景图。小学语文阅读教学信息化应用探讨论文原稿。要改变这样的状况，就必须要从书本世界向生活世界整个社会的回归，才能适应当今飞速的信息的能力，建议语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率......”。