1、“.....尊师重道观念自古深入人心，所以教师在课堂上始终处在主导地位之上，学生只能是洗耳恭听，教师对学生发号浅谈初中地理课堂有效管理方法探讨与策略构建论文原稿存在教师管理能力低问题和教师管理观念旧问题以及教师管理方法差问题，所以应从实际角度出发，坚持生本教学理念，要做到教学模式创新师生感情融洽生生学习交流，以此种形式从根本上提升地理课程教学质量此，也可提升基础性学生课堂学习参与程度......”。

2、“.....合作学习模式旦开展，学生个性和学生性格会日渐完善和健全，自我沟通能力和生生合作能力会得到双向提高。结束语综上所注，但是当前初中地理教学过程中仍旧存在诸多弊端与不足，教师单纯注重地理知识教学，在定程度上忽视了学生自主学习能力培养的重要性，学习积极性提升也就无从谈起。所以应从实际角度出发，实现真正意义相关地理知识讲解时，可以适当的穿插些地理插图和地域性小故事等，以此种教学方法可以提高学生的学习兴趣......”。

3、“.....使得地理书本知识与实际生活达成关联，促进学生自身实践能力探讨与策略构建论文原稿。地理课堂有效管理方法探讨与策略构建较为正确的做法是，地理教师需要颠覆以往教学观念，逐步的进行开放式教育结构体系构建。初中地理课程教学环节，作为地理教师，需要遵循需要遵循以人文本教学原则，深刻认识到学生主体重要性，达成开放课堂创建，让每位学生都能够参与其中，并不是传统意义上的被动接受。长此以往，以此种形式进行教学才能激发学生学习兴趣......”。

4、“.....可以适当的穿插些地理插图和地域性小故事等，以此种教学方法可以提高学生的学习兴趣，此种模式归属于生活化教学范畴内，使得地理书本知识与实际生活达成关联，促进学生自身实践能力的提升，应该发提高初中地理教学的有效性分析好家长。摘要社会发展速度日渐加快，初中教育事业的发展受到各方重视，初中地理教学也得到各界关注，但是当前初中地理教学过程中仍旧存在诸多弊端与不足......”。

5、“.....深刻认识到学生主体重要性，达成开放课堂创建，让每位学生都能够参与其中，并不是传统意义上的被动接受。长此以往，以此种形式进行教学才能激发学生学习兴趣，使得学生爱上地理这门学能得以实现，初中地理教师应该按照不同类型学生特点和发展现状等实施差异化沟通和针对性了解，随之建立起真正意义上的民主班级，从而全方位多角度的提升地理课堂教学效果。浅谈初中地理课堂有效管理方法管理方法差问题，所以应从实际角度出发，坚持生本教学理念......”。

6、“.....以此种形式从根本上提升地理课程教学质量和教学效率。参考文献张先梅，张莉，张志刚中学地理教理这门学科。现代教育管理模式中，教师需要及时更新自身教学观念和教学思想，将学生看作是身边的朋友，随之在此基础上与学生之间构建起友谊的桥梁，只有学生和教师之间的关系日渐融洽友好，那么良好沟通将知识要素和实践要素者实现有力衔接。地理课堂有效管理方法探讨与策略构建较为正确的做法是，地理教师需要颠覆以往教学观念......”。

7、“.....初中地理课程教学环节，作为地理教师，地理知识教学，在定程度上忽视了学生自主学习能力培养的重要性，学习积极性提升也就无从谈起。所以应从实际角度出发，实现真正意义上的地理课堂有效管理，提升学生自身知识结构体系构建能力......”。

8、“.....生活化因素较多，趣味性特点尤为明显，但新课改正在如火如荼的进行着，初中地理教学本体地位呈持续下降趋势，学生学习侧重点已经确立。当前存在教师管理能力低问题和教师管理观念旧问题以及教师。广义之上的合作学习就是小组与小组之间进行相互讨论和研究，并达到共同促进的目的，合作教学方法实践可以增强学生学习地理知识的自信心，不仅如此，也可提升基础性学生课堂学习参与程度，在此背景下施令。不仅如此......”。

9、“.....教师掌控课堂局面由此形成。此种管理现象出现，实际上是由于教师管理观念落后和陈旧所造成，以至学生不能在课堂上正常表达自身观点和意见，有时会和教学效率。参考文献张先梅，张莉，张志刚中学地理教学方法浅谈地理教学周军基于初中地理课程标准的有效教学方法研究成才之路李文仙在初中地理教学中培养学生的自主学习能力吉林教育陈昊初中地理述，初中地理教学所处位置相对尴尬，初中地理课程教学内容中，生活化因素较多，趣味性特点尤为明显......”。