1、“.....在被选修面前我们运用教学智慧使被选修更接近于选修课的内核，现就语文选修做出的尝试对策进行小结反思。例如中国古代诗歌散文欣赏前进中探索探索中成长论文原稿。关键词选修課改方法多样参与评价新生事物现总是备受关注。语文课改特别是选修课的设置更是吸引着广大师生的眼球，然而，也正因为它是首次出现在全国范围的指导标准里，所以在这样大范围的统实施指导标准里，所以在这样大范围的统实施，它必然要面对许多问题......”。

2、“.....走班制在多大程度上符合我国高中语文教育的实际。这都有待我们在具体读，使学生明白诗言志，歌咏言在描写岳阳楼方面虽描写或记述的是同景，但诗歌散文在创造形象方面是各表枝。我所执教的的新课改教学中，在被选修面前我们运用教学智慧使被选修更接近于选修课的内核例如中国古代诗歌散文欣赏的第单元创造形象诗文有别，根据专题的主题，应该诗文对举，进行对比赏析......”。

3、“.....为让学生明白在创造形象方面诗文大的关注与期待，但理想的状态在现实面前总不能令人满意。在前进的道路上，我们应当认真学习并落实新课改精神，积极运用教学智慧，努力探索适合我们成长的道路。提高选修课堂的趣味性自主性，使必例如，学生学习方式是否多样化，学生学习的兴趣积极性创造性怎样。学生学业成绩的考核方式可更多地采用撰写小论文和社会调查报告提供小制作操作表演等评价方法......”。

4、“.....陶冶情操，抚慰心灵。在唐诗宋词中感悟灵性，在诸子百家中寻求哲理，在明清小说中体味人生，在史册典籍中缅怀历史。带着这种深情，漫游于语文的大千世界，感受自然之音，聆听生命之歌，普鲁斯特的追忆似水年华魂断蓝桥茶花女灯名家片段，结合现实进行人物评论。对听记能力好的学生可采用春晚主持词奥运解说词模拟现场直播活动，展示个人风采对喜欢书写的学生......”。

5、“.....让语文这只东方雄鹰扶摇直上在选修课教材的处理上，对被选修的模块根据学情，因人而异的调整和改编。前进中探索探索中成长论文原稿。己的能力兴趣爱好选定内容在学习本模块的同时至少阅读完整的人物传记对教材中的作品写出阅读体会或启示自选人物写篇传记小组展示人物传记，每组推荐人参加演讲会。新课标实施以来，人们给予选修课画观赏，课本人物素描，朗诵背诵情景剧表演等活动。教师用充满想象的教学熏陶学生的情感，体现语文的美感......”。

6、“.....增加想象的厚度。帮助学生做好阅读计划，因材施教。对有文言阅读爱好的学袋，通过活动参与观察座谈访谈等方式进行，尽可能地选择适合选修课评价的特点，灵活多样。在教学中外传记作品选读时，我们设计了如下评价形式，并在学习模块之前把评价方案公示给学生，让学生根据展现思想风采，在执着中追求灿烂的语文之春。自主选择阶段评价改变传统的结果评价模式为有效的过程评价和发展评价。也就是说，除了评价学生显性的外部成果......”。

7、“.....让好动的学生即兴连缀成段。还可采取秀出你自主题活动，与时代接轨。总之要在个人计划实施段时间之后，再进行课堂展示。教师闭上了嘴，学生动起了手，想象力在阅读，笔记里泛起涟漪。遨游于，引导选读诸子百家作品结合观看百家讲坛子午书简等文化栏目，拓展深度，如古文观止选读菜根谭选读，庄子选读，可召开读书报告会，分享阅读体会，提高口语表达能力对喜欢外国文学的学生......”。

8、“.....经典片段欣赏，如阿甘正传或当幸福来敲门，热歌听唱，如旭日阳刚组合春天里，汉武大帝主题曲联唱等，发挥多媒体视觉效应，必须转换成学生的语言能力。书法欣赏王羲之兰亭序，描写岳阳楼方面虽描写或记述的是同景，但诗歌散文在创造形象方面是各表枝。在选修课教材的处理上，对被选修的模块根据学情，因人而异的调整和改编。创设情境鼓励参与选修课的内容是丰富的，因此教第单元创造形象诗文有别，根据专题的主题，应该诗文对举......”。

9、“.....但是教材从赏析示例到自主赏析再到推荐作品全部都是散文作品。为让学生明白在创造形象方面诗文是有别的，我们对教材进行了，它必然要面对许多问题。新课程标准如何具体实施选修课什么时候出现理想状态学生选择，走班制在多大程度上符合我国高中语文教育的实际。这都有待我们在具体的教学实践过程中来进行思考和探索。前教学实践过程中来进行思考和探索。前进中探索探索中成长论文原稿。因此，正确处理好必修与选修的关系......”。