但就业后缺乏社会适应能力欠发达地区技工院校校企合作可持续发展合作机制探析论文原稿合作形式主要局限于工学交替结合模式及教学见习模式的层面。学校利用教育资源优势提供员工理论方面的培训，企业为学校学生接受职业工作技能训练等提供并不多。而更深层次的合作，如订单式培养模式产学研模式等方面合作涉及甚少。经济欠发达地区现今所面临的主要问题校企合作模式单众所周知，校企合作的刻担心留不住，到最后竹篮打说场空，这样就造成了恶性循环，大部分企业都不喜欢自己去培养人才，而宁愿通过市场方式去捡现成的人才。此种合作模式比较大型企业参与度低现在是技术时代，虽然现在很多企业也认识到了技工教育对企业发展的巨大推动力，但因为企业天生的逐利性，导致大型企业都不太愿意主动进行校企合作。积极探索建立种长期可持续发展的校企合作关系，并最终建立双赢校企合作运行机制。由于人才培养的周期长，见效慢，名合格的熟练技术工，人才，而宁愿通过市场方式去捡现成的人才。由于人才培养的周期长，见效慢，名合格的熟练技术工，至少需要两到年的培养，这也导致很多校企合作中的企业推动力，但因为企业天生的逐利性，导致大型企业都不太愿意主动参与到技工教育中来。来技工人才培养不是朝夕就能完成的，而是个非常系统的工程需要花费设专业课程时，企业能够参与进来或者主动提供帮助并起到实质性作用的并不多。而更深层次的合作，如订单式培养模式产学研模式等方面合作涉及甚少。欠发欠发达地区技工院校校企合作可持续发展合作机制探析论文原稿至少需要两到年的培养，这也导致很多校企合作中的企业方为了快速见到经济效益，把学生当做廉价劳动力来使用，并没有真正按照培养模式来培养学生。原稿。摘要校企合作是技工教育发展的必由之路，对于欠发达地区来讲应主动出击，本着优势互补，互惠互利的原则，引进批有发展前景又有合作意向的企业在校接受企业文化职业道德操守等方面的教育，然后安排学生到相关企业实习，参与企业生产管理工作，增强学生的技能水平与社会适应能力。欠发达地区技工方为了快速见到经济效益，把学生当做廉价劳动力来使用，并没有真正按照培养模式来培养学生。欠发达地区技工院校校企合作可持续发展合作机制探析论文巨大成本去做这个事情来即使培养出了批技工专业人才，也要时刻担心留不住，到最后竹篮打说场空，这样就造成了恶性循环，大部分企业都不喜欢自己去培养达地区技工院校校企合作可持续发展合作机制探析论文原稿。大型企业参与度低现在是技术时代，虽然现在很多企业也认识到了技工教育对企业发展的巨大院校校企合作可持续发展合作机制探析论文原稿。此种合作模式比较初级，人才培养方式也比较传统单，更多的是流于形式，学校在真正制定教学计划及开欠发达地区技工院校校企合作可持续发展合作机制探析论文原稿要局限于工学交替结合模式及教学见习模式的层面。学校利用教育资源优势提供员工理论方面的培训，企业为学校学生接受职业工作技能训练等提供便利或学生得与理想中的工作差距甚远，这都直接影响到了校企合作的深入开展。经济欠发达地区现今所面临的主要问题校企合作模式单众所周知，校企合作的目的在于通，不能很好的胜任企业工作。再有技工院校的学生普遍年龄偏小，自己没有主见，从进入技工院校学习到选择专业都由家长手包办，对自己所学专业事先没有了便利或学生在校接受企业文化职业道德操守等方面的教育，然后安排学生到相关企业实习，参与企业生产管理工作，增强学生的技能水平与社会适应能力。在这目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享优势互补，共同发展。合作模式的灵活多样，是校企合作生存发展的基石。但欠发达地区多数企业和学校的校企初级，人才培养方式也比较传统单，更多的是流于形式，学校在真正制定教学计划及开设专业课程时，企业能够参与进来或者主动提供帮助并起到实质性作用的动参与到技工教育中来。来技工人才培养不是朝夕就能完成的，而是个非常系统的工程需要花费巨大成本去做这个事情来即使培养出了批技工专业人才，也要时