教学模式，丰富教学手段，不断提高汉语教师的教学能力。当汉语教师的专业素质过硬，基础知识扎实，汉语教学才能顺利开展。汉语是少数民族青少年学习先进文化知识的工新疆小学汉语教学的现状及对策探讨论文原稿文就新疆汉语教学现状及对策进行如下研究新疆小学汉语教学的现状及对策探讨论文原稿。建立强大的师资队伍支专业高素质的汉语教师是保证新疆少数民族地区汉语教学活动顺利开展的前提。加强汉语教师多，如学习环境学习动机以及文化因素等。目前，新疆教育部门非常重视小学生的汉语教学，针对问题采取了系列的措施，而且还取得了定的效果。故此，本文将对新疆少数民族汉语教学进行深入分析。汉语是少力。教师也可以结合教学内容，营造情景教学，使学生置身于真实的教学情景中，引导他们熟读和背诵汉语古诗词，这样有利于培养学生的汉语语感，而且还能锻炼他们的听说读写能力，不断提高小学生的沟通交开展多元化的教学方法，使学生的汉语表达能力有所提高新疆少数民族小学汉语教学的有效开展需要教师调整传统教学方法单的不利模式，积极采取多样化的教学手段将汉语知识生动形象地展示出来，将青少年对文章的含义。接着，再提出疑难问题，全班学生对疑难的词语句子进行交流，鼓励他们自己找到好的方法去解决问题，更有效地学习汉语知识。另外，也要突出对学生的能力培养。汉语知识的学习不仅仅是学习其小学汉语教师汉语学习策略教学研究和田师范专科学校学报，闫霞浅谈小学语文教学中的心理健康教育，中小学心理健康教育。树立以学生为主体的教学理念学生是课堂学习的主体，因此，在实际教学过程中，全班学生对疑难的词语句子进行交流，鼓励他们自己找到好的方法去解决问题，更有效地学习汉语知识。另外，也要突出对学生的能力培养。汉语知识的学习不仅仅是学习其语言本身，同时也要学习语法。正确流等实践活动，同时也要做好指导工作，当学生遇到疑问教师要及时给予帮助。在对汉语的学习交流中要适当拓展学生对语言知识的了解，让他们要养成良好的自主学习汉语的意识。例如，在课堂教学中，开展小新疆小学汉语教学的现状及对策探讨论文原稿言本身，同时也要学习语法。正确学习汉语语法，有利于提高他们的语言应用能力。学习汉语知识的最终目的是为了能让学生具备听说读写的能力新疆小学汉语教学的现状及对策探讨论文原稿。识。例如，在课堂教学中，开展小组讨论活动，先拿出篇文章，让各个小组学生进行自读，在读文章的过程中可以将不懂的汉字和词语找出来，再进行讨论，互相学习，教师可以从旁指导，使所有学生都能正确理逐步提高他们汉语表达能力。教师也可以结合教学内容，营造情景教学，使学生置身于真实的教学情景中，引导他们熟读和背诵汉语古诗词，这样有利于培养学生的汉语语感，而且还能锻炼他们的听说读写能力，作为汉语教师，要不断组织语言交流等实践活动，同时也要做好指导工作，当学生遇到疑问教师要及时给予帮助。在对汉语的学习交流中要适当拓展学生对语言知识的了解，让他们要养成良好的自主学习汉语的意学习汉语语法，有利于提高他们的语言应用能力。学习汉语知识的最终目的是为了能让学生具备听说读写的能力。参考文献古丽吉克拉木阿地里如何提高少數民族学生汉语写作的能力快乐阅读周海英，景萍针讨论活动，先拿出篇文章，让各个小组学生进行自读，在读文章的过程中可以将不懂的汉字和词语找出来，再进行讨论，互相学习，教师可以从旁指导，使所有学生都能正确理解文章的含义。接着，再提出疑难问断提高小学生的沟通交流能力，从而使得教学达到事半功倍的效果，以促进小学生的健康发展。树立以学生为主体的教学理念学生是课堂学习的主体，因此，在实际教学过程中，作为汉语教师，要不断组织语言交新疆小学汉语教学的现状及对策探讨论文原稿象地展示出来，将青少年对汉语学习的热情激发出来，使他们积极投入到汉语学习之中。例如，在学习古诗词时，教师就可以为学生提供些展示他们自我才华的机会，鼓励学生通过汉语勇于将自己的想法表达出来环境学习动机以及文化因素等。目前，新疆教育部门非常重视小学生的汉语教学，针对问题采取了系列的措施，而且还取得了定的效果。故此，本文将对新疆少数民族汉语教学进行深入分析新疆小学汉语教学的现，在新疆地区建立双语型人才培养模式是促进新疆少数民族地区可持续发展文化的保障。但是，从目前的双语教学情况来看，汉语教学仍旧面临诸多问题，困难重重，基于此，本文就新疆汉语教学现状及对策进行队伍的建设，严格控制汉语教师的准入条件是提高汉语教学水平的关键。作为名新疆少数民族地区的汉语教师，定要扎实专业知识，而且具有很强的执教能力，要能满足学生学习汉语的需求。同时，也要加强对汉民族青少年学习先进文化知识的工具，在新疆地区建立双语型人才培养模式是促进新疆少数民族地区可持续发展文化的保障。但是，从目前的双语教学情况来看，汉语教学仍旧面临诸多问题，困难重重，基于此，能力，从而使得教学达到事半功倍的效果，以促进小学生的健康发展。关键词小学汉语教学现状对策引言只有语言通，才能感情通只要语言通，就能心灵通。在新疆少数民族汉语教学中，因素汉语教学的因素有很对汉语学习的热情激发出来，使他们积极投入到汉语学习之中。例如，在学习古诗词时，教师就可以为学生提供些展示他们自我才华的机会，鼓励学生通过汉语勇于将自己的想法表达出来，逐步提高他们汉语表达