1、“.....在教授地理区域划分单元时，我主度呢这里不妨引进课堂观察的些理念和方法来进行初步的探究。观察课堂性质完成得是否有效堂课的构成，从教育学研究的角度来说，只有其必要的些构成要素，要想提升高中地理课堂教学有效性，从课堂观察的角度来说，可以从以下几个方面来观对高中地理课堂教学有效性的观察探究论文原稿是在教学进行的过程中，我们会经常给学生进行些小测试。通过测试，我们可以更好的掌握情况。比如，在教授地理区域划分单元时，我主观认定这部分知识比较简单，学生的掌握肯定不成问题。但是通过形成性评价的常规测试......”。

2、“.....只有其必要的些构成要素，要想提升高中地理课堂教学有效性，从课堂观察的角度来说，可以从以下几个方面来观察课堂性质完成得是否有效，比如教学目标预设的学习目标是什么学习目标的表达是否规范和清晰目标是根教学，不断扩大互动教学在地理课堂中的影响。是教师对学生的互动参与是否给予了多元积极正面的反馈。在课堂互动教学中，地理教师应对学生的互动问答互动参与给予更多正面积极的反馈，并给予及时和详细的评价，让学生从教师的点评中得到启这里重点谈谈互动环节，互动是能最好体现学生主体性的教学方式之......”。

3、“.....我们可以从以下两个方面来进行观察是是否创新了课堂互动教学模式，调动学生参与互动的积极性。在这个环节，地理教师应结合书本内容，本着新颖高效入式的教学。在这种情况下，我们就可以利用课堂观察的些理念内容和方法，来看看教师的课堂教学是否注重发挥学生的主体地位，真正进行有效教学。利用课堂观察的方法，我们可以从哪些方面来观察学生的主体性是否得以体现呢具体我们可以从励学生积极提问，而当学生提出的问题涉及教学重点或有助于发展学生思维能力时，教师应趁势抓住学生思维的火花让其共同讨论......”。

4、“.....如水资源的合理利用和保护教学中，围绕解决或缓解水资源紧张局面的，我们可以观察了解学生课前准备了什么是怎样准备的准备得怎么样在倾听环节，我们可以观察有多少学生能倾听老师的讲课能倾听多少时间有多少学生能倾听同学的发言等等。对高中地理课堂教学有效性的观察探究论文原稿。这里重生的主动地位正越来越受到教师的重视，只有真正注重发挥学生的主体地位，才能够更好的进行有效教学。但是在具体的课堂教学过程中，有的教师只是流于形式，本质上进行的还是传统的注入式的教学。在这种情况下......”。

5、“.....比如在准备准备环节，我们可以观察了解学生课前准备了什么是怎样准备的准备得怎么样在倾听环节，我们可以观察有多少学生能倾听老师的讲课能倾听多少时间有多少学生能倾听同学的发言等等。实现。观察学生的主体地位是否充分体现在新课程背景下，学生的主动地位正越来越受到教师的重视，只有真正注重发挥学生的主体地位，才能够更好的进行有效教学。但是在具体的课堂教学过程中，有的教师只是流于形式，本质上进行的还是传统的学中，可充分发挥互联网时代的优势，采取翻转课堂教学微课教学等形式......”。

6、“.....使学生参与地理互动教学，不断扩大互动教学在地理课堂中的影响。是教师对学生的互动参与是否给予了多元积极正面的反馈。在课堂互动教学中，地径，发动大家各抒己见，集思广益，学生不仅提出提高水的利用效率，农业上由大水漫灌改为喷灌滴灌，家庭生活中洗菜水浇花或冲厕所，修水库，跨流域调水。还提出诸如海水淡化牵引南极冰山等非常规的想法，有些看似不可能的想法将来很可能都谈谈教师对于课堂讨论的组织和引导作用，这也是观察教师在教学中灵活把控课堂机智的重要环节......”。

7、“.....并选择其中有效生成的资源组织学生展开议论。教师还应该念内容和方法，来看看教师的课堂教学是否注重发挥学生的主体地位，真正进行有效教学。利用课堂观察的方法，我们可以从哪些方面来观察学生的主体性是否得以体现呢具体我们可以从准备倾听互动自主交流等几个环节来观察。比如在准备准备环教师应对学生的互动问答互动参与给予更多正面积极的反馈，并给予及时和详细的评价，让学生从教师的点评中得到启发并主动自我建构地理课程知识体系，不断激发自我参与课堂互动的动力等等。观察学生的主体地位是否充分体现在新课程背景下......”。

8、“.....调动学生参与互动的积极性。在这个环节，地理教师应结合书本内容，本着新颖高效吸引的原则，创设出更多更新的互动教学模式。例如在课内教学中，可设计地理游戏辩论竞赛等方式，调动学生参与互动在课外认定这部分知识比较简单，学生的掌握肯定不成问题。但是通过形成性评价的常规测试，我发现学生掌握的并不好，于是，我就及时地认真地重新讲解了这课。第次讲解之后，也是通过形成性评价的方式，了解学生这次是真的掌握了这部分知识。对高课堂性质完成得是否有效......”。

9、“.....教师在课堂中是如好，于是，我就及时地认真地重新讲解了这课。第次讲解之后，也是通过形成性评价的方式，了解学生这次是真的掌握了这部分知识。摘要在高中地理课堂教学中进行有效教学已經成为了大家的共识，但是如何才能界定地理课堂教学的有效性以及有效什么预设的是否适合该班学生比如教学内容教材是如何处理的是否合理课堂中生成了哪些内容怎样处理等等......”。