1、“.....以多种形式动态地呈现在学生面前。这种形式多样新颖而且省略板书，使教师能增大知识容量，有充足时间进行讲解分析和培养学生能力。关键词初中历史有效教学策略课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获有提高有进步。具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会在情感上浅谈提高初中历史课堂教学有效性的策略探究论文原稿易吸引学生注意和引发学生学习兴趣，使已过去的历史现象生动具体形象地展现在学生面前。学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感。浅谈提高初中历史课堂教学有效性的策略探究论文原稿。多媒体教学，注重调动学生的视觉感宫，视听并用......”。

2、“.....从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。简而言之，就是最大限度的达到教学目的和教学效果。怎样达到最好的课堂教学效果呢有效利用多媒体技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于种苦役没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。多媒体教学中激发了学生的爱国热情，培养了爱国主义情感。而对于些重要历史知识或难以归纳比较的知识点，利用投影提供给学生，有助于加深印象。同时还培养了学生观察分析和归纳问题的能力。因此，充分运用多媒体教学，对激发和强化学生的学习兴趣和积极性，使学生历史教学应该尽可能与现实生活和时事联系起来......”。

3、“.....前两年，我们关注这样的历史知识传播讲授，例如上到郑成功收复台湾这内容时，联系现在的台湾些人鼓吹的台独观念，我让学生联系学过的历史知识分析说明这种观点为什么是错课堂教学的有效性势在必行。但课堂教学系统是个动态的系统，有效教学理论也在不断地发展和变化，这过程中还有许多显在或潜在的规律，仍需我们不断地加以挖掘和重视，并在有效教学策略上进步优化完善。参考文献宋德如，孔锴，现代教育新理念解读......”。

4、“.....如讲西安事变时，西安事变发生后国内外各派政治力量的态度是教学中的难点。通过养以天下为己任的新青年事我们的追求。实现角色转变突出学生主体地位是提高教学有效性的关键。根据新课程理念，教学过程是师生互动的过程，教师是学生学习和探究的合作者促进者和引导者。历史教师不能仅仅充当教材知识的搬运者教参的执行者，要从知识传授者达赖喇嘛，他的称号也是中央政府册封的，驻藏大臣的设置等等，让学生清醒的认识，有正确的世界观，明辨是非。同样新疆问题也是现如今的社会热点，当学生知道了西域都护的设置，都惊叹，原来早在公元前年，新疆地区就归中央政府管辖......”。

5、“.....高慎英，刘良华，有效教学论，广东教育出版社，。在历史教学中应注重历史与现实生活的联系历史与现实是密不可分的，历史教学的个重要的功能就是古为今用。浅谈提高初中历史课堂教学有效性的策略探究论文原稿。能得到和平解决学生联系几个片断，经过思考，就弄清了国内外各派力量对西安事变的态度和目的，从而解决了难点问题。总之，中学历史教学对于中学生来说是非常重要的，而获取历史知识的重要途径是历史课堂。因此加强中学历史课堂教学的有效教学，提高中学历然后再让学生联系我们国家解决香港和澳门问题的方法......”。

6、“.....激发了学生学习历史的兴趣和探究意识，同时也改变了许多学生认为学习历史无用的观点，并且在教学中激发了学生的爱国热情，培养了爱国辑电影西安事变的几个片断张学良杨虎城在西安实行兵谏，扣留蒋介石宋美龄端纳为西安事变的和平解决而斡旋何应钦兵围西安，轰炸渭南华县周恩来率中共代表团去西安调停进而提问学生蒋介石该不该杀为什么不能杀当时有哪几种解决西安事变的主张西安事变为传统角色中转变过来，做学生学习活动的促进者。有效教学特别要注意摆正教师的角色地位，做学生学习活动的服务者，紧紧围绕教学的中心内容，创设多样的历史情境......”。

7、“.....激发学生的思维，形成自主学习的活水源头。让学生动起来，让历史课活起来，话所迷惑再看左宗棠收复新疆，每位中华儿女都会为之骄傲。当我们历史教师都能自觉的将你的教学和社会联系起来，我们也不会为学生不看历史，不喜欢历史而烦恼，你就看到每个学生都关心起身边事天下事。两耳不闻窗外事，心只读圣贤书不是我们教书育人的目标，义情感。在历史教学中应注重历史与现实生活的联系历史与现实是密不可分的，历史教学的个重要的功能就是古为今用。例如我在讲到文成公主与松赞干布时，告诉大家在唐朝时，我们汉族就和藏族同胞和同为家了在元朝时......”。

8、“.....利用所学历史知识分析解决现实问题。前两年，我们关注这样的历史知识传播讲授，例如上到郑成功收复台湾这内容时，联系现在的台湾些人鼓吹的台独观念，我让学生联系学过的历史知识分析说明这种观点为什么是的，也是我们所有中国人所不能接受的特的教学手段，易吸引学生注意和引发学生学习兴趣，使已过去的历史现象生动具体形象地展现在学生面前。学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感。浅谈提高初中历史课堂教学有效性的策略探究论文原稿。而对于些重要历史知识或难以归纳比较的知识点，利用从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱......”。

9、“.....简而言之，就是最大限度的达到教学目的和教学效果。怎样达到最好的课堂教学效果呢有效利用多媒体技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于种苦役没有兴趣的地方，就没有智慧，能充分调动学生多感官参与学习。教育心理学知识说明，人们从听觉获得的知识能够记忆，从视觉获得的知识能够记忆，若两者同时使用，就能够接受约。科学研究也证明，人们通过各种感官获得的知识比率为视觉，听觉，其他视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率学中，老师用超级解霸等软件对存储历史资料的录像带音带图片等进行编辑，剪辑而制成的历史课件，通过计算机投影映射出来......”。