调语言知识的获得，我们经常可以在教室看到这样的教学模式先教生词，再讲语法，逐句讲解，朗读背诵，大量模仿，仿佛阅读课文只是为了掌握词汇和语法。新探究初中英语的阅读教学论文原稿阅读技能。实践证明，阅读教学的成功与否，与教师对阅读教学目的的认识有关。因此，教师首先要明确阅读教学目的，才能使教学有个明确的方向。在考场上，学生坚持细读慢读精读的习惯容易让他们答其不良的阅读习惯。树立新的阅读教学理念过去的阅读教学往往强调语言知识的获得，我们经常可以在教室看到这样的教学模式先教生词，再讲语法，逐句讲解，朗读背诵，大量模仿，仿佛阅读课文只是为了掌阅读技巧方面，还要看能否对作者的写作意图观点态度等弦外之音做出正确判断。充分发挥课堂教学的效用，找到实用的教学方法，用好教材，是培养学生阅读能力达到教学目标的有效途径教育观察之。培养培养学生的阅读能力在阅读教学中可以采用以下点查，教会学生查阅词典和工具书猜，训练学生的猜词技能，让学生根据上下文和词的结构，运用逻辑推理猜测手段来理解词义句意议，开展小组讨论互相研究围，有利于增强语感，培养学生用英语思维的习惯。这种语感和用英语思维的习惯能帮助学生在阅读时改变边读边心译的坏习惯，有利于提高阅读速度。写作。英语写作是个积极用英语思维的自觉过程。在这趣，集中注意力来阅读。但是英语阅读在英语教学中的地位是不可撼动的，英语阅读水平也是每次英语考试必须测试的内容，良好的阅读能力能够帮助学生进行英语其他方面的学习。因此，在本文中，将探究学生发展了英语思维能力和文章的谋篇布局能力，这些能力不但有利于提高阅读速度培养良好的阅读习惯，也有利于培养学生抓住文章要领了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力。探究初中英语的阅读记忆，获得从听说阅读写作等活动中无法得到的效果，也能读出英语文章中的韵味和美感，还能弥补缺乏英语环境的不足。听说。听说训练看似与阅读能力培养毫不相干，其实，听说训练能创设英语氛围，有探究初中英语的阅读教学论文原稿程中，学生发展了英语思维能力和文章的谋篇布局能力，这些能力不但有利于提高阅读速度培养良好的阅读习惯，也有利于培养学生抓住文章要领了解文章组织结构的能力及对篇章的推理能力。语感增强记忆，获得从听说阅读写作等活动中无法得到的效果，也能读出英语文章中的韵味和美感，还能弥补缺乏英语环境的不足。听说。听说训练看似与阅读能力培养毫不相干，其实，听说训练能创设英语句，概括文章的段意主旨等阅读技巧方面，还要看能否对作者的写作意图观点态度等弦外之音做出正确判断。充分发挥课堂教学的效用，找到实用的教学方法，用好教材，是培养学生阅读能力达到教学目标的种有效的英语阅读教学策略。针对农村中学生英语基础不够扎实的情况，在抓阅读教学的同时要注重加强如下基本功训练。朗读。有目的系统地选择些经典段落和精彩范文，让学生练习诵读，既有利于学生培学论文原稿。摘要目前，初中英语阅读教学面临严峻的挑战。方面，学生英语阅读基础薄弱，英语语言分析能力理解能力较低。另方面，大多初中英语教师阅读教学策略不当，学生在阅读课堂中难以提起利于增强语感，培养学生用英语思维的习惯。这种语感和用英语思维的习惯能帮助学生在阅读时改变边读边心译的坏习惯，有利于提高阅读速度。写作。英语写作是个积极用英语思维的自觉过程。在这过程中效途径教育观察之。针对农村中学生英语基础不够扎实的情况，在抓阅读教学的同时要注重加强如下基本功训练。朗读。有目的系统地选择些经典段落和精彩范文，让学生练习诵读，既有利于学生培养语感增探究初中英语的阅读教学论文原稿意议，开展小组讨论互相研究，培养学生的自学能力，引导学生学会自主探究。培养学生的阅读能力是主要教学目标之，阅读的目的是為了获取信息，体现在读者能否根据上下文猜测生词的词性词义，寻找主习惯是种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。正因为习惯在个人学习成长中的重要作用，所以在英语阅读教学中教师理当重视对学生良好阅读习惯的培养，及时纠正学生学习英语时不良的阅读习惯。探究初的初中英语课程标准强调阅读是理解和吸收书面信息的手段。概括起来，阅读教学的目的至少应包括以下几点扩充学生的词汇和习语扩充和巩固学生的语法项目发展般性的阅读技能掌握推导性的阅读技能。实题时显得时间紧促甚至造成答题时间不够，因此教师在平时的英语教学中应要求学生不要字句的读出声音，以免影响他们的阅读速度。这种方法有利于培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生整体的阅读水平词汇和语法。新的初中英语课程标准强调阅读是理解和吸收书面信息的手段。概括起来，阅读教学的目的至少应包括以下几点扩充学生的词汇和习语扩充和巩固学生的语法项目发展般性的阅读技能掌握推导性生良好的阅读习惯培根说过习惯是种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。正因为习惯在个人学习成长中的重要作用，所以在英语阅读教学中教师理当重视对学生良好阅读习惯的培养，及时纠正学生学习英语究，培养学生的自学能力，引导学生学会自主探究。培养学生的阅读能力是主要教学目标之，阅读的目的是為了获取信息，体现在读者能否根据上下文猜测生词的词性词义，寻找主题句，概括文章的段意主旨