1、“.....在美术欣赏教学中，讲授法常使用于专题和名作欣赏。如清明上河图开国大典蒙娜丽莎等，使小学生初步接触这些世界美术珍品，教师要解说题目画种，简要介绍作者和创小学美术欣赏教学的实践与探索论文原稿堂生动活泼的美术欣赏课，离不开精准的教学策略。灵活运用教学方法充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥其潜力，让孩子们在轻松愉悦的教学环境中去感受美欣赏美和创造美，提高学生的美术素养，劲儿，仿佛是什么伟大的创造......”。

2、“.....如上剪纸课时，在导入阶段让学生欣赏下剪纸窗花，在指导学生练习时穿插欣赏，提供练赏时安排操作活动如教学民间绘画和工艺品欣赏时，不妨让学生照着作品的风格形象临摹下，这样有助于学生理解作品。我在民间竹编工艺欣赏这课中，首先展示许多本地的和嵊州的竹编工艺品，在学生被工艺品回归自我欣赏既是种改造主观世界的活动，也是种改造客观世界的活动。我们可以创设各种条件，联系学生的日常生活情景......”。

3、“.....构建个良好的教学情绪场。结合动手生到校园中走走，让他们分析评论校园建筑的布局和特色，或是每个人找个自己感兴趣的建筑进行全方位观察。这样，学生对他们原来比较熟悉的审美对象会产生新的兴趣，取得些意想不到的收获。如果有条件，生到校园中走走，让他们分析评论校园建筑的布局和特色，或是每个人找个自己感兴趣的建筑进行全方位观察。这样，学生对他们原来比较熟悉的审美对象会产生新的兴趣，取得些意想不到的收获......”。

4、“.....自身作品的优缺点，还给学生在练习的基础上明示发展的方向，诱发学生探求美的兴趣与愿望。总之，堂生动活泼的美术欣赏课，离不开精准的教学策略。灵活运用教学方法充分调动学生主动学习的积极性和参与片等材料，不由自主地动手编了起来。不会儿，个个小玩艺儿在孩子们的手中诞生了，看那学生的喜欢劲儿，仿佛是什么伟大的创造......”。

5、“.....那初升的太阳绚丽的晚霞雨后的春笋雪中的高楼绚丽多彩的大自然会牵动着儿童的心，为美术教育提供极好的营养品。欣赏教学教学策略美術欣赏教学是美术教学的重要组成部分，小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。笔者通过实践与探索，积累了些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。走出教室我们可以带领学理解与认识艺术作品。欣赏教学要善于借助学生绘画与工艺等美术实践的外力......”。

6、“.....不妨让学生照着作品的风格形象临摹下，这样有助于学生我们还可以带学生参观当地的美术馆博物馆宗教寺庙园林民居或者来到野外，那初升的太阳绚丽的晚霞雨后的春笋雪中的高楼绚丽多彩的大自然会牵动着儿童的心，为美术教育提供极好的营养品。关键词小学美术，发挥其潜力，让孩子们在轻松愉悦的教学环境中去感受美欣赏美和创造美，提高学生的美术素养，培养学生的审美能力和理解力，发展学生的创造力和想象力......”。

7、“.....。走出教室我们可以带领学的欣赏内容。如上剪纸课时，在导入阶段让学生欣赏下剪纸窗花，在指导学生练习时穿插欣赏，提供练习的范例，以欣赏帮助练习，以练习促进欣赏。在练习结束时加入欣赏，通过比较与实践体会能使学生认识到理解作品。我在民间竹编工艺欣赏这课中，首先展示许多本地的和嵊州的竹编工艺品，在学生被工艺品所吸引时，紧接着播放介绍竹编工艺的录像，讲解竹编的制作过程。此时的学生......”。

8、“.....以学生所熟悉的景和物人和事学习和生活为载体，构建个良好的教学情绪场。结合动手操作欣赏教学与工艺绘画的教学不是孤立的，而是相互作用的。学生如果有了工艺绘画的实践，就能更好地授法常使用于专题和名作欣赏。如清明上河图开国大典蒙娜丽莎等，使小学生初步接触这些世界美术珍品，教师要解说题目画种，简要介绍作者和创作的时代背景，阐述作品的内容和形式，以及它的成就和价值。作的时代背景，阐述作品的内容和形式，以及它的成就和价值......”。

9、“.....也叫问答教学法，即通过老师与学生问答的形式引导学生获取或巩固知识的教学方法。可以由教师提问设疑，让学生根养学生的审美能力和理解力，发展学生的创造力和想象力，提升孩子的综合素养,。有些内容，我们也可以编成故事和小品，使学生容易接受。小学美术欣赏教学的实践与探索论文原稿。方法灵活多样讲授教习的范例，以欣赏帮助练习，以练习促进欣赏。在练习结束时加入欣赏，通过比较与实践体会能使学生认识到自身作品的优缺点......”。