钩，以小组辩论的形式，引导学生讨论如何协调环境保护与经济发展之间的关系。通过这些学习形式，是避免了教师满堂灌的教学现状，是充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们的自主探探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿现出主动认真的状态，在学习方法上呈现灵活落实的状态，这是种质变。组织有效学习活动的关键是以学生为主体，提倡自主性学习。如，在新疆维吾尔自治区的地理概况与区域发展教学时，新疆的位置与范围部分何提高地理课堂的教学有效性。总之，以生活的理念进行地理教学，不仅可以优化教学过程，更着眼于学生的发展，使以实践能力为核心的素质教育真正落到实处，也使我们的和谐地理课堂得以不断发展和延伸。让探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿。摘要当前地理课堂存在学生不学，教师难教的状况。课堂教学的有效性是确保课堂教学质量和学生学习效果的根本，针对学校教育中地理课堂教学效果不佳的现状，为充分使用多媒体，提高课堂趣味性地理是门特殊的课程，有它的独特性。按照新课标的要求，地理课堂教学的有效性，是强调充分发挥现代教学媒体的作用，利用信息技术的优势，创造有利于学生形成地理信息意识效率。发现问题的根源，就可以有针对性地进行改正。联系生活实际，让地理贴近生活教学回归生活，使和谐课堂得以发展和延伸。陶行知先生曾提到生活即教育社会即学校没有生活做中心的教育是死教育。和谐地向分钟要质量，我校地理教师通力合作，针对教学中存在的问题，不断查找问题，探讨问题，解决问题。以问题式集体备课为主要方法，以课堂实践为主要手段，以教研为载体，以研促教，探究如何提高地理课堂的是需要我们每个教师结合自己的深切体会和有意实践，不断改进，不断完善的。只要教师在完成教学目标的同时，也关注学生的学习过程行为态度情感等，让学生有兴趣地学习，就会慢慢提高学生学习的时效性，从论的形式，引导学生讨论如何协调环境保护与经济发展之间的关系。通过这些学习形式，是避免了教师满堂灌的教学现状，是充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们的自主探究能力。真正使学生在学习的过程中探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿课堂应将学生对地理知识的学习作为认识现实世界，适应未来生活的经验准备，从学生身边的生活事例来具体认识和理解。探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿。发现问题的根源，就可以有针对性地进行改信息意识和能力的教学环境，将现代化教学技术手段引入课堂，培养创新精神实践能力和信息素养。我校在多媒体的使用上多加选择，教师通力合作，制作有效的教学课件，声情并茂，从而直观形象地教学，提高教呈现灵活落实的状态，这是种质变。组织有效学习活动的关键是以学生为主体，提倡自主性学习。如，在新疆维吾尔自治区的地理概况与区域发展教学时，新疆的位置与范围部分可以让学生自主完成。在讲到新疆的学有效性。充分使用多媒体，提高课堂趣味性地理是门特殊的课程，有它的独特性。按照新课标的要求，地理课堂教学的有效性，是强调充分发挥现代教学媒体的作用，利用信息技术的优势，创造有利于学生形成地提高地理教学的有效性摘要当前地理课堂存在学生不学，教师难教的状况。课堂教学的有效性是确保课堂教学质量和学生学习效果的根本，针对学校教育中地理课堂教学效果不佳的现状，为了提高课堂教学质量到了成长。新课程改革对课堂教学的要求越来越高，提高课堂教学有效性是新时期教学的必然要求。如何让学生在我们的地理教学中更有效地学习，使我们的教学成为有效教学，不是两句话或两个建议所能做到的，形地势对降水的影响时，则可以小组讨论的形式，通过学生的讨论，由学生自己归纳出新疆深居内陆，远离海洋，有高大山脉阻挡，因而降水较少的结论。而在讲到荒漠化问题时，可以与社会热点问题挂钩，以小组探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿主体，组织有效的学习活动。在教学过程中要突出学生的主体地位，让学生从要我学变成我要学，以主人的姿态去对待学习，凡事不再等待教师的指令就动脑动手，在学习态度上呈现出主动认真的状态，在学习方法会慢慢提高学生学习的时效性，从而提高地理教学的有效性因此，课堂教学作为学生教育的主阵地，备受关注，提高地理课堂教学的有效性已成为当务之急。探寻提高地理教学有效性的方法论文原稿。总之能力。真正使学生在学习的过程中得到了成长。新课程改革对课堂教学的要求越来越高，提高课堂教学有效性是新时期教学的必然要求。如何让学生在我们的地理教学中更有效地学习，使我们的教学成为有效教学，以让学生自主完成。在讲到新疆的地形地势对降水的影响时，则可以小组讨论的形式，通过学生的讨论，由学生自己归纳出新疆深居内陆，远离海洋，有高大山脉阻挡，因而降水较少的结论。而在讲到荒漠化问题时动探究成为学生的学习方式以学生为主体，组织有效的学习活动。在教学过程中要突出学生的主体地位，让学生从要我学变成我要学，以主人的姿态去对待学习，凡事不再等待教师的指令就动脑动手，在学习态度上提高课堂教学质量，向分钟要质量，我校地理教师通力合作，针对教学中存在的问题，不断查找问题，探讨问题，解决问题。以问题式集体备课为主要方法，以课堂实践为主要手段，以教研为载体，以研促教，探究识和能力的教学环境，将现代化教学技术手段引入课堂，培养创新精神实践能力和信息素养。我校在多媒体的使用上多加选择，教师通力合作，制作有效的教学课件，声情并茂，从而直观形象地教学，提高教学效率