1、“.....自教学法，每个步骤的实施和完成，都充分体现学生在教学中的主体性，既以发挥利用其自学能力为依靠，又以发展强化其自学能力为小学语文探究式教学刍议论文原稿同时，结合示范，介绍些探颐索隐的方法和技巧，使学生逐步学会领略课文中常有的看似寻常最奇崛，表面平淡無奇，实际匠心独运的妙趣。另种情况是有些课文既深且广，可能使学生疑窦丛生，反而不能下子教学呢为教学设计了自我质疑自我解答自我测试的自教学法......”。

2、“.....每个步骤的实施和完成，都充分体现学生在教学中的主体性，既以发挥利用其自学能力为依靠，又以发展强化其自学能力为目的。发现语文探究式教学自教学法根据学生独立学习获取知识的般规律，我们把个相对完整的阅读教学过程分成设疑解答测试个基本步骤，为阅读教学设计了自我质疑自我解答自我测试的自教学法。自教学法每个步骤的自我测试篇课文或个单元学完了，效果如何，需要及时检查，若存在问题，就必须迅速地采取补救措施，并调整今后的学习......”。

3、“.....这实际上是对前面自我质疑自我解答工作的个评估。我安排，或直接开展全班性的大讨论，或先小组讨论，后筛选出质量较高的，再在全班大讨论。要鼓励学生积极地参与讨论，提倡各抒己见。在整个过程中，教师要当好参谋，相机诱导。还要当好裁判，对讨论的还可帮助学生克服学习上遇到难题找老师的依赖心理，增强他们独立自主意识。自我解答也是最能体现课堂教学特征的个步骤，因为课堂乃是师生集体从事教学活动的场所......”。

4、“.....为了将问题引向深入，教师还要根据教学实际情况，作适当提示诱导，让学生在深层的探究中获得成功的喜悦。组织拟题组织拟题工作可以这样进行难度高的试题的拟设可化整为零，分工到组能及的尝试。因此，般质疑人自然也是第解疑人，而到集体讨论式的自我解答时，质疑人往往担起第发言人的任务。在进行自我解答阶段，教师的主要工作在于精心周密地组织安排......”。

5、“.....为了将问题引向深入，教师还要根据教学实际情况，作适当提示诱导，让学生在深层的探究中获得成功的喜悦。小学语文探究式教学刍议论文原稿。问题已经做了十分艰辛的探索和力所能及的尝试。因此，般质疑人自然也是第解疑人，而到集体讨论式的自我解答时，质疑人往往担起第发言人的任务。在进行自我解答阶段，教师的主要工作在于精心周密地组找老师的依赖心理，增强他们独立自主意识。自我解答也是最能体现课堂教学特征的个步骤......”。

6、“.....课堂教学理所当然地要发挥其集体优势。在这点上，自我解答还有助于势。在这点上，自我解答还有助于培养学生集体研讨观念团结协作攻关精神，有助于形成互竞互勉民主求实的良好学习风气。从广义上说，自我解答在自我质疑时就开始了，质疑人在发现问题的同时，实际对解自我解答这个步骤是指组织学生起讨论，集思广益，共同寻求自我质疑中提出的问题的答案。学生提出的问题，还是让学生自己来分析解答......”。

7、“.....而，或先小组讨论，后筛选出质量较高的，再在全班大讨论。要鼓励学生积极地参与讨论，提倡各抒己见。在整个过程中，教师要当好参谋，相机诱导。还要当好裁判，对讨论的结果要拿出主导意见或作出可供学养学生集体研讨观念团结协作攻关精神，有助于形成互竞互勉民主求实的良好学习风气。从广义上说，自我解答在自我质疑时就开始了，质疑人在发现问题的同时......”。

8、“.....集思广益，共同寻求自我质疑中提出的问题的答案。学生提出的问题，还是让学生自己来分析解答，这不仅能直接培养学生分析问题论辩是非的能力和口头表达能力，而且还可帮助学生克服学习上遇到难单元学完了，效果如何，需要及时检查，若存在问题，就必须迅速地采取补救措施，并调整今后的学习。自我测试就是在这时进行的，这实际上是对前面自我质疑自我解答工作的个评估。我们在这评估工作上彻目的......”。

9、“.....我们把个相对完整的阅读教学过程分成设疑解答测试个基本步骤，为阅读教学设计了自我质疑自我解答自我测试的自教学法。自现些有价值的问题。这就要求教师预料在先，在备课时就要排出可能直接影响学生读通课文大意的难点，指导学生把握重点，课堂上则要引导学生集中攻坚，为学生独立探索打通道路。摘要在小学语文教学中如问题在发现问题的过程中，可能会出现这样两种情况，种是课文比较浅易，学生感到无疑可设，提不出问题来。其实，再浅的文章......”。