1、“.....在课程正式开始之前，对课程内容有大致的了解，根据自己的能力和实际情况作充分的预习。翻转课堂这种教学方法在课前就进行了问题情境的创设，活的教学方法，随着次次的实践与摸索这种方会法逐渐形成种教学模式，翻转课堂是对英语课堂的重大革新。它不仅教会学生课本上的知识，同时培养了学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，為今后的长久学习打下了基础，翻转课堂对于英语教学有着深远的影响，希望通过不断的实践与探索，用初中英语翻转课堂探讨论文原稿用传统的教学方法，缺乏创新意识的同时，失去了教学的实效性。不管采取什么教学方法，让学生掌握知识都是最终的目的。教师应该结合班级学生的实际情况亲自制作视频，并在观看视频之后及时检查学生的学习情况......”。

2、“.....传统的教学模式是以教师讲解为主，教师需要在有限的课堂可以适当有些小测试，有助于知识的吸收和内化。传统的教学方法是以教师讲解为主，占用大量的课堂时间，学生没有时间对课堂知识进行加工和整和。翻转教学很好的解决了这问题，将繁琐的知识点和相关板书都加入到视频当中，节省出很多的时间，这些时间可以用来更好的帮助学生强化记忆，留给学生更多素，吸引学生的注意力，再明确教学内容的情况下，引发学生自主思考，加深学生对教学内容的理解。视频教学是较新的教学方法，教师也在实践中逐步摸索更适合课堂教学的方法，视频教学能增加学生学习的新兴趣，但应该结合教学内容，控制视频的长度，抓住教学重点......”。

3、“.....改变了以往以教师教学为主的教学模式，让学生利用课下的时间自主学习，根据自己的进度来制定计划，然后教师对其不懂的地方进行引导解惑，这样不仅不会造成资源浪费，还会让学生学习起来更加没有压力，挖掘学生更多的潜在能力，促进学生将自己的优势发挥出来，学习，辅助学生在课堂上学习，这样的弊端就是学生在下课后可能就会忘记上课时看的视频细节。而翻转课堂教学模式是利用多媒体来进行微课的教学，教师就个知识点录制简短的视频供学生学习，学习在学习新的知识点或者是遇到不懂的问题时就可以通过微课进行学习。在学习时，学生可以通过对视频的重复播知识，同时培养了学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，為今后的长久学习打下了基础，翻转课堂对于英语教学有着深远的影响......”。

4、“.....用翻转课堂的教学方法将初中英语教学推上更高的台阶。初中英语翻转课堂探讨论文原稿。翻转课堂教学模式以学生为中心，改变了结合班级学生的实际情况亲自制作视频，并在观看视频之后及时检查学生的学习情况，才能使翻转教学产生好的效果。传统的教学模式是以教师讲解为主，教师需要在有限的课堂时间内将知识点全部讲解完成，没办法及时反馈学生的学习情况，也无法面面俱到的照顾到每个学生。在翻转课堂教学中，留给学生自进行加工和整和。翻转教学很好的解决了这问题，将繁琐的知识点和相关板书都加入到视频当中，节省出很多的时间，这些时间可以用来更好的帮助学生强化记忆，留给学生更多的吸收知识的时间，要做好各个时间段的教学计划，合理地利用好课堂的每分钟......”。

5、“.....教师初中英语翻转课堂探讨论文原稿放暂定等来进行反复学习和做笔记，从而加深学习印象。初中英语翻转课堂探讨论文原稿。以学生为中心传统的教学模式是教师根据学习进度制定学习内容，每节课都是按部就班，因此常常就会出现同课堂上，有的学生已经早就懂了这个知识点，有的学生还完全没有弄懂，从而导致班级成绩参差不齐。式是教师根据学习进度制定学习内容，每节课都是按部就班，因此常常就会出现同课堂上，有的学生已经早就懂了这个知识点，有的学生还完全没有弄懂，从而导致班级成绩参差不齐。除了利用网络，翻转课堂教学模式还将多媒体发挥到最好的作用。传统的教学模式般是利用多媒体放映些资料，如视频等师也在实践中逐步摸索更适合课堂教学的方法......”。

6、“.....但应该结合教学内容，控制视频的长度，抓住教学重点。同时可以设置些深层次的问题强化练习，每次课前进行单词的熟悉口语练习句型练习等等专项练习。制定科学合理的教学计划翻转课堂在应用时需要制定合理科学的教学计以往以教师教学为主的教学模式，让学生利用课下的时间自主学习，根据自己的进度来制定计划，然后教师对其不懂的地方进行引导解惑，这样不仅不会造成资源浪费，还会让学生学习起来更加没有压力，挖掘学生更多的潜在能力，促进学生将自己的优势发挥出来，学习更多的知识。以学生为中心传统的教学模主学习的时间相对较多，教师可以根据学生的知识掌握情况分层次教学，提高教学的参与度，促进学生个性化的学习，使翻转课堂能达到要求的教学效果。总之......”。

7、“.....随着次次的实践与摸索这种方会法逐渐形成种教学模式，翻转课堂是对英语课堂的重大革新。它不仅教会学生课本上的根据其计划可行性进行监督，培养学生制定计划的能力以及自主学习能力。增强教学实效性在翻转课堂教学中，很多教师只是简单的运用制作好的视频，在学生看过视频之后再采用传统的教学方法，缺乏创新意识的同时，失去了教学的实效性。不管采取什么教学方法，让学生掌握知识都是最终的目的。教师应该划。在学习新的课文之前，先将涉及的重点词汇短语等列出来，使学生对其有个印象。也可以在观看教学视频之后让学生分组讨论，在讨论中加深对单词短语的印象，讨论结束后可以适当有些小测试，有助于知识的吸收和内化。传统的教学方法是以教师讲解为主，占用大量的课堂时间......”。

8、“.....教师在制作课前视频的过程中，要参照教材，明确教学的内容与目标，将教学的重点难点都适当加入到视频中，使学生对知识点有初步的了解与认识。同时增添学生感兴趣的元素，吸引学生的注意力，再明确教学内容的情况下，引发学生自主思考，加深学生对教学内容的理解。视频教学是较新的教学方法，教使学生带着问题到课堂上，更能激发学生学习的欲望。翻转课堂多用于英语课堂，节省了教师写板书的时间，对课堂时间进行了重心的规划，也解决了学生不知从何处入手开始预习的问题。翻转课堂很好的承接了课前与课堂的关系，激发了学生学习的主动性，有助于师生之间的互动。翻转课堂教学模式通过多方翻转课堂的教学方法将初中英语教学推上更高的台阶......”。

9、“.....翻转课堂教学模式通过多方面的评估来了解学生的学习成果及教师的教学水平，如小测验调查表学习记录家庭访谈等等，综合性的评价，对每个学生都制定具有个性化的评估方式，来检验其学习的效果及教师的教学水平时间内将知识点全部讲解完成，没办法及时反馈学生的学习情况，也无法面面俱到的照顾到每个学生。在翻转课堂教学中，留给学生自主学习的时间相对较多，教师可以根据学生的知识掌握情况分层次教学，提高教学的参与度，促进学生个性化的学习，使翻转课堂能达到要求的教学效果。总之，翻转课堂是种灵的吸收知识的时间，要做好各个时间段的教学计划，合理地利用好课堂的每分钟。也可以让学生结合自身情况自己设置学习计划，教师根据其计划可行性进行监督......”。