1、“.....另外，所谓书读百遍，其义自见。初中语文文言文教学探究论文原稿。这也就要求我们语文教师在日常教学过程中要通过教学方法的选择和教学内容的优化重新唤醒学生文言文常有效的种方式。初中语文文言文教学探究论文原稿。这也就要求我们语文教师在日常教学过程中要通过教学方法的选择和教学内容的优化重新唤醒学生文言文的学习兴趣，并进步提高学生文言文知识的掌握效率，从而切实解决掉语文教学中的文言文难题。所谓诵读当然包含熟读和背诵两个方面方面，熟读就是要让学初中语文文言文教学探究论文原稿学习的程度，从而实现课本到课外的知识迁移，让学生将课上所学应用的课外阅读，逐步让学生将文言文阅读和现代文阅读放到同个心态上对待，逐步养成课外阅读文言文的习惯。关于文言文教学......”。

2、“.....希望能够对其他教师文言文教学模式的优化贡献丝力量内容方文言文学习的乐趣，提高学习积极性。充分利用课余时间，培养学生的文言文阅读习惯在日常教学过程中，教师要从学习习惯入手，培养学生课下主动阅读的意识。首先，文学素养的累积需要个细水长流的过程中，才能实现厚积薄发。而文言文也是文章的种，在学习过程中需要学生付出相对长久的时间和精力才能看到效果师的思维亦步亦趋，陷入被动学习的境地，学习积极性也就不言而喻。所以素质教育教学体制下，我们要充分激发学生的课堂参与积极性，在日常教学过程中通过问题交流的方式引导学生在学习过程中主动思考，表达观点，进而增加课堂参与积极性。其次，我们还可以通过探究式教学来激发学生主动学习思考的兴趣。例如科学选择教学模式......”。

3、“.....学校教育更加注重对于学生学习兴趣的激发和自主学习能力的培养。尤其是对于文言文这类学生学习积极性不足的学科来说，更加需要教师在日常教学过程中，尤其是课堂教学过程中通过教学模式的选择来重新唤醒学生的知识学习兴趣。首先，教师要从大。这也就可以解释大部分学生在文言文学习过程中出现缺乏兴趣，效率低下的问题，而本文也将这着重针对这问题展开探究。其次，对于诵读来说，内容之外教师还要注重方法。因为对于初中生来说，学习任务重时间紧，而文言文背诵是个不断重复的过程，相对枯燥，容易导致学生在背诵过程中不可避免的会出现惰性。不可避免的会出现惰性。这就需要教师在其中发挥引导和监督作用。方面，我在课堂教学过程中会利用集体的力量，营造阅读氛围。例如......”。

4、“.....在此过程中学生会不自觉地跟着读，通过学习大环境给学生阅读的动力另方面则是定期的进行背诵抽查，通过教师本身的威严性，给与学生背诵方面的于文言文阅读，为后续主动阅读其他文章做好准备。其次，在课本文章阅读的基础上，教师可以有针对性的推荐给学生相关的文言文章，难度贴合学生日常文言文学习的程度，从而实现课本到课外的知识迁移，让学生将课上所学应用的课外阅读，逐步让学生将文言文阅读和现代文阅读放到同个心态上对待，逐步养成课外阅源交互，不同的分工进行知识内容的探究和学习不仅可以节省学习时间，还可以给学生个主动探索的动力，并且让学生在主动探索的过程中获得成就感，继而发现文言文学习的乐趣，提高学习积极性。充分利用课余时间，培养学生的文言文阅读习惯在日常教学过程中......”。

5、“.....培养学生课下主动阅读的意识初中语文文言文教学探究论文原稿这就需要教师在其中发挥引导和监督作用。方面，我在课堂教学过程中会利用集体的力量，营造阅读氛围。例如，在早读课上让学生起大声的朗读，在此过程中学生会不自觉地跟着读，通过学习大环境给学生阅读的动力另方面则是定期的进行背诵抽查，通过教师本身的威严性，给与学生背诵方面的监督和驱动力。主要体现为文言文和古诗词两个方面，后者则涉及我们如今所应用的日常汉语，以及在此基础上形成的文章和著作。另方面，从教学难度来看，现代汉语及文学由于贴近生活所以学生在学习过程中会有相对应的生活基础，而文言文则在语言使用习惯以及字词意思方面和现代汉语有着非常大的差异性，因此其教学难度相对较的理论知识相对较多，而在以往应试教育体制下......”。

6、“.....句句讲解的教学方式，学生的主要作用是听课记笔记，长此以往学生也就习惯于跟着教师的思维亦步亦趋，陷入被动学习的境地，学习积极性也就不言而喻。所以素质教育教学体制下，我们要充分激发学生的课堂参与积极性，在日常教学过程中通过监督和驱动力。关键词初中语文文言文教学方法众所周知，语文是门融合了语言和文学两个部分所组成的科目，其教学目的主要在于传承我国千年历史与文明中的精粹，实现中华民族语言与文化的代代延续。方面，从时间的维度来看，语文科目中所包含的內容跨越古今两个时代，分别为古代汉语与文学，现代汉语与文学前文言文的习惯。关于文言文教学，以上部分即是在我实践教学的基础上总结出的观点和看法，希望能够对其他教师文言文教学模式的优化贡献丝力量其次，对于诵读来说......”。

7、“.....因为对于初中生来说，学习任务重时间紧，而文言文背诵是个不断重复的过程，相对枯燥，容易导致学生在背诵过程中。首先，文学素养的累积需要个细水长流的过程中，才能实现厚积薄发。而文言文也是文章的种，在学习过程中需要学生付出相对长久的时间和精力才能看到效果。但由于文言文学习困难等方面的因素，在课下学生基本不会主动地进行课下阅读，所以开始教师可以通过布臵任务的方式，引导学生先从课本文章入手逐渐习惯问题交流的方式引导学生在学习过程中主动思考，表达观点，进而增加课堂参与积极性。其次，我们还可以通过探究式教学来激发学生主动学习思考的兴趣。例如让学生分小组进行文章的学习，此过程中，方面学生为了读懂文章，主动去寻找文言文字词翻译方面的资料......”。

8、“.....更加需要教师在日常教学过程中，尤其是课堂教学过程中通过教学模式的选择来重新唤醒学生的知识学习兴趣。首先，教师要从学生角度出发，在以人为本教学理念的指导下，将课堂打造成交流的平台，提高学生的课堂参与度。语文是门感性思维占主导的学科，教学过程中需要学生记忆的学习兴趣，并进步提高学生文言文知识的掌握效率，从而切实解决掉语文教学中的文言文难题。内容方面以课本为主，从日常诵读入手我在教学过程中通过学生的学习反馈了解到，对于学生来说文言文本质上类似于外语。由于学生日常学习生活中所使用的都是现代汉语，所以缺乏相应的语境和知识基础，因此在文言文教生看着文章，能够顺利的将文章从头到尾读出来......”。

9、“.....但我认为，通过遍遍的读，学生能够在不知不觉中掌握文言文最为基础的句子逻辑表达方式等，并在阅读过程中初步了解文章的大体内容，建立初步的语感。另方面，背诵则是让学生将文章规定的段落或者全文能够字不落地背下来，以课本为主，从日常诵读入手我在教学过程中通过学生的学习反馈了解到，对于学生来说文言文本质上类似于外语。由于学生日常学习生活中所使用的都是现代汉语，所以缺乏相应的语境和知识基础，因此在文言文教学过程中，教师首先要做的是让学生熟悉语境，培养相对应的古汉语语感。而在我看来，诵读是培养语感非。但由于文言文学习困难等方面的因素，在课下学生基本不会主动地进行课下阅读，所以开始教师可以通过布臵任务的方式，引导学生先从课本文章入手逐渐习惯于文言文阅读......”。